选择性必修课程《物质结构与性质》模块教学初探

周恩伟

摘 要：自教育部颁布2017年版《普通高中化学课程标准》以后，新一轮课程改革正在全国范围内开展，新课程将于2019年秋季正式实施。其中，《物质结构与性质》模块内容变化最大，这将给教学带来一定挑战。本文以2017版课标为指导，对该模块课标要求进行初步的解读，对课程内容知识体系进行基本分析，同时对今后教学对策进行初步的探究。

关键词：2017版课标;物质结构与性质;教学

当前，新一轮课程改革正在开展，教材的内容结构发生了较大的改变，各模块的教学要求也有了一定的变化。对于浙江省高中生而言，《物质结构与性质》模块的内容上升到了前所未有的重要地位。

通过比较2017版课标[1]与2003版课标[2]中对化学学科概念的定义，我们发现，新课标拓宽了化学学科的定义，强调了物质的转化，在化学的特征上突出了从微观层次认识物质。

一、模块课标解读

1.从学科核心素养解读

“如何将知识转化为素养”是本次课程改革重点要解决的问题。学科核心素养的提出是为消除以往应试教育所造成的“有知识，无素养”的弊端。例如，在一些学校，学生学习的目的仅仅是为了考试获取高分，学校育人目的仅仅是为了升学率，以致师生以应试为目的进行教学和学习，以后学生进入专业领域学习后，才发现许多装置没用过，许多基本的实验没动手操作过，自己成为了“高分低能”的应试产物。可见，他们通过训练的确拥有一定的化学知识，却没有相应的化学学科核心素养。……