日本的国际理解教育研究及对中国的启示

郭歆婷

摘 要：日本自1990年通过修改的《出入国管理及难民认定法》（入管法）以来，大量的外国人也开始移民进入日本，国家的文化也越多样化。但随着外国人在日本的儿童数量不断增加，移民孩子的教育问题也受到大家关注，本文主要分析他们所面临的缺乏完备的支援体系，儿童的贫困，以及外国儿童不上学以及难以上学的等等问题，来探讨如何走出一条特有的国际理解教育的道路，也为今后中国国际理解教育的发展提供借鉴。

关键词：中日;国家理解教育;外国儿童;比较

日本的国际理解教育是主要研究自其颁布《入管法》以来，所关注的定居在日本的外国儿童的教育问题。这里的外国人儿童是指在20岁以下适合上学年龄的儿童。通过分析日本国际理解教育中外国儿童面临的问題及解决办法，可以对我国的国际理解教育的发展具有一定的启示意义。

1 国际理解教育的含义

国际理解教育是指在国际化、全球化的现代社会当中，为了生存而必须培养与掌握的一种资质和能力的教育（大津和子）。[1]日本国际理解教育学会也从四个视角来定义国际理解教育，分别是：从全球化的视角、从民族的视角、从地方的视角、从个体的视角。

所以我们可以从这四个从大到小的视角来理解日本的国际理解教育，从全球化的视角来看（世界层面）它是一种通过研究和平、环境保护、开发以及人权等一些人类共同的课题来理解世界的教育。从民族的视角来看（国家层面）是一种为了相互理解国家和民族之间的有关文化和社会的教育。……