幼儿园课程游戏化建设与实施

丁莉

摘 要：在幼儿园开展日常育儿活动进程中主要教授幼儿直接经验，将日常生活及游戏视为育儿载体，满足幼儿经由亲身体验、实际操作、直接感知获得经验的学习与成长需求。幼儿园建设与实施游戏化课程正是践行科学育儿理念，营造愉悦、自由、民主且趣味横生育儿环境的过程，鼓励幼儿探索发现、动手实践，使幼儿能够全面发展，同时为师资团队提供保障，确保游戏化课程能够顺利展开。本文通过探析幼儿园课程游戏化建设与实施方略，以期助推幼儿园育儿活动高效发展。

关键词：幼儿园;课程;游戏化;建设;实施

游戏是幼儿感知客观事物，通过实践不断成长的育儿载体，基于游戏互动性强，为此能够吸引幼儿并在参与游戏进程中有所收获。然而，有些幼儿园却存在轻视游戏化课程设置问题，使育儿游戏变得盲目，未能优化调配育儿资源，影响游戏育儿成效。基于此，为使幼儿园可以通过游戏达成育儿目标，幼儿教师不断累积游戏化课程实施经验，在此基础上建设与实施游戏化课程势在必行。

1 幼儿园课程游戏化建设与实施必要性

（1）优化整合游戏化育儿资源。通过课程建设幼儿教师可有序运用游戏化育儿资源，根据育儿主题、目的、方法输出有关资源，使幼儿园游戏组织及实施效率得以提高，在此基础上保障游戏化育儿质量，同时可控制游戏化育儿成本，助推幼儿园游戏化育儿活动良性发展。（2）梳理幼儿园课程游戏化实施脉络。建设与实施游戏化幼儿园课程需大量实践经验作为依托，在规设课程前提下确保幼儿教师可少走育儿弯路，提高育儿效率，在课程加持下理顺开展游戏化育儿活动脉络，使其育儿行为有据可依，继而经由游戏培育幼儿综合素质，助推幼儿全面发展[1]。

2 幼儿园课程游戏化建设与实施思路

（1）完善制度。为增强幼儿游戏体验，将游戏化课程视为高效开展游戏活动抓手，提高保教水平，需率先完善幼儿园课程游戏化建设与实施制度，保障幼儿教师、园长、电教员等参与育儿活动主体明晰自身在游戏化课程实施与建设中的责任，层层推进游戏化课程，通过管理保障课程质量，确保幼儿园课程游戏化建设与实施原则明确、奖惩合理，营建统一、合规游戏化课程发展氛围。（2）筛选关键。为优化调配幼儿园课程游戏化建设与实施资源，在育儿经验加持下，以突出本园育儿优势为导向，筛选有关课程建设关键，使该课程实施思路更为清晰。例如，做好幼儿一日作息表编排工作，有序安排游戏活动，控制课程细节，确保游戏可在有限时间内达成育儿目标;打造美观、有序、整洁、安全、稳定游戏环境，根据游戏化育儿需求挖掘该环境功能拓展潜力，确保其兼具探索性、挑战性、发展性;在课程中渗透核心素养，使幼儿得以通过游戏提升自身素质，如自信心、创造力等[2]。

3 幼儿园课程游戏化建设与实施阻力

（1）意识缺位。虽然幼儿园规设制度用以指引幼儿教师展开游戏化课程建设与实施工作，但部分幼儿教师缺乏自主开展有关工作的意识，仅依从制度规设课程，未能将自身想法及实践经验纳入其中，使幼儿园游戏化课程千篇一律，无法丰富游戏形式，削减游戏育儿成效。（2）方法单一。幼儿教师在育儿进程中容易受惯性思维影响，习惯运用较为熟悉且得心应手的方式展开游戏活动，加之缺乏创新意识，使幼儿园课程游戏化建设与实施出现方法单一消极现象，未能灵活调配育儿资源，降低游戏化课程质量。

4 幼儿园课程游戏化建设与实施方略

（1）树立幼儿园课程游戏化建设与实施意识。第一，组织幼儿教师学习有关幼儿园课程发展的政策及要求，从主观出发接纳游戏化课程建设，明确有关课程实施目标，将课程规设视为幼儿教师日常工作一环;第二，培育幼儿教师观察、策划、创新等能力，使幼儿教师能够根据幼儿成长需求科学创设课程，继而助力幼儿在游戏中成长。（2）丰富游戏化课程表现形式，多角度建设与实施游戏化课程。幼儿教师需从幼儿基础生活能力培养与核心素养渗透两大角度出发实施与建设游戏化课程，同时根据幼儿年龄、个性等客观条件打造层级化、个性化课程体系，建设网格化游戲课程。

以绘本游戏化课程为例，针对小班幼儿来讲可将“模仿绘本内容”视为游戏化课程，在幼儿观察绘本图片基础上，模仿图片中的小朋友洗手、穿衣、吃饭，使幼儿可以掌握基本生活技能，为小班幼儿提升自理能力奠定基础;针对中班幼儿来讲可将“绘本内容再现”视为游戏化课程，引导幼儿以组为基准通过配合表演的方式再现绘本内容，增强幼儿理解力、表现力、自信心，树立集体意识，提升幼儿核心素养;针对大班幼儿来讲可将“绘本小剧场”视为游戏化课程，鼓励幼儿发挥想象力、创造力，根据绘本内容制作道具、创设场景、设计对话并进行表演，继而通过游戏提高幼儿综合素养。通过丰富游戏化课程表现形式，根据幼儿认知规律及成长诉求，多角度展开游戏化课程建设与实施育儿活动，继而促进幼儿更好发展，使有关课程更为完善。

5 结语

综上所述，为确保幼儿园课程游戏化建设与实施契合实际、与时俱进、科学高效，幼儿教师需树立幼儿园课程游戏化建设与实施意识，丰富游戏化课程表现形式，多角度建设与实施游戏化课程，改良幼儿园课程游戏化建设与实施体系，使该课程质量得到保障，引领幼儿全面发展。

参考文献：

[1] 葛静.幼儿园课程 游戏化实施策略[J].小学科学（教师版），2019（11）：168.

[2] 闵茜.生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展[J].读与写，2019，16（35）：243，253.