小学高段“玩读”小古文探索

陈文强

摘 要：中华文化源远流长博大精深，而文言文更是我国古代文化宝库当中一簇璀璨的星辰，其凝集了上下千年的厚重文化，既具有深远的意义，同时也全方位的还原了古时期的风尚样貌。但是大多数人对于文言文的解读总是会感到枯燥乏味，尤其是小学阶段的孩子时常会对文言文当中所表述的内容感到不理解，本文将针对如何对小学高段小古文进行玩读探索进行具体分析。

关键词：高年级;“玩读”;小古文;探索学习

1 引言

让孩子们在玩中学习，同时又在学习中玩，说起来简单，实际做起来却又未必有那么简单。作为教师需要用历史的眼光来看待现在，为学生疏通前方的道路，帮学生寻找到探索小古文的康庄大道，在先哲先贤美好品德的浸润下成长，不断地积累自身的文化素养。

2 古文内容选配

小古文的选配上，一定要选择无论从内容还是形式上都能够吸引孩子的类型，古文当中应当有丰富的故事情节，整体押韵得体，孩子在反复阅读的过程中能够体会到阅读的乐趣[1]。作为教师要做到一件事，在积极的课堂氛围下，唤起学生内心深处的学习欲[2]。

例如，结合教材当中的课文内容进行小古文选配，例如《答谢中书书》之选文《山川之美》可以和大名鼎鼎的《陋室铭》进行选配对比阅读，跟学生探究山川之美体现在何处，学生究竟能否理解到这两篇小古文的内核，对作者所想表达的思想感情能否有所体会。“山川之美，古来共谈”与“山不在高，有仙则名”二者分别阅读出来的感受又是怎样的，孩童的世界总是比成年人所想的要更加丰富，也许也能从其中探究出更加新颖的内容，为课堂带来更多乐趣与收获也未可知。……