幼儿教育之幼儿语言能力培养小议

彭平欢

摘 要：当前，幼儿教育中，语言训练目标不明、内容不完善、教师教学能力有待提高等，影响了幼儿语言训练的效果。素质教育背景下，幼儿教师要紧密结合《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，积极开展语言训练，提高幼儿的语言综合素养。

关键词：幼儿教育;语言能力;训练对策

《3-6岁儿童学习和发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习和发展，其中，“语言”是重要的组成部分。诚然，语言作为重要的交流工具，对每个人而言，语言表达能力都是极其关键的一个能力。在幼儿成长的过程中，3-6岁是语言发展尤其是口语能力发展的黄金时期，幼儿教师在教学的过程中，要紧抓幼儿语言习得的启蒙期和关键期，强化对幼儿语言能力的培养，促使幼儿语言能力的发展。就当前的幼儿教育而言，教师忽视对幼儿语言能力培养的教学现状普遍存在。本文以幼儿教育为例，探索幼儿教育中幼儿语言能力培养的现状极其对策。

1 幼儿教育之幼儿语言能力培养现状

1.1 教学目标不明

明确的教学目标，是教师教学发展的方向。在幼儿教育中，明确的语言能力训练目标，有利于教师在开展幼儿教育的过程中，有目的、有意识地强化对幼儿的语言能力训练，促使幼儿语言综合素养的提升。而在当前的幼儿教育中，很多幼儿教师并没有认识到语言能力训练于幼儿成长和发展的重要性，或者是没有明确自己在幼儿语言能力训练中的职责和使命，导致教师的教育并没有充分体现“语言”教育的元素，从而使得语言训练在幼儿教育中处于缺位的状态，影响了幼儿教师语言综合素养的提升。……