“悦”说越美，“阅”有滋味

叶梦莎

开学初，距班级的语言区开放已有一段时间，从开始的寥寥数人，近来无人问津。故事书、绘本、指偶……这些材料投放进区角，可是并不是特别受欢迎。语言区怎么样能吸引孩子的目光，能让孩子喜欢上阅读呢？这些都是老师犯难的问题。

一、父母导说，初尝“阅”之鲜味

農村孩子的语言表达能力相较城区的孩子可能并不是特别好，不少孩子知道问题的答案也不敢在集体面前说出来。有一些父母跟老师沟通时常常会说道，“我们小孩比较胆小的，老师上课多请我们回答问题。”“孩子在家很会说的，一到幼儿园就特别害羞……”

1.课堂里引问题

随后班级组织的家长开放日活动中，许多家长反映，孩子课堂中怎么不举手发言，孩子明明知道答案为什么回答地这么不自信等等问题。面对家长们的困惑，老师在紧接下来的家长会中，与家长们进行了深入交谈。“你会为孩子选择什么样的书籍？”在下班或空余时间里，你与孩子会进行哪些交谈话题？”在与家长们的交谈中了解到，大多数妈妈和奶奶们反映会为孩子买一些故事书或绘本，但是除了睡前讲个故事外可能大多时间是忙于自己的事情。父母没有和孩子有话聊怎么让孩子在平常的交流中多说呢？

2.领读中品书意

孩子的习惯多数受父母的影响，为此，老师带领家长们一起看了《疯狂星期二》，“你看到了什么？你觉得接下来可能会发生什么事情呢？”虽是一本无字书，但是简单的两个问题让在场的家长们你一言我一语聊了起来。