阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果分析

周翔

【摘  要】目的：分析在泌尿外科护理教学中阶梯教学法的应用效果。方法：将泌尿外科实习护生60例均根据随机法分组，2组各30例。控制组应用常规教学法，基于此实验组应用阶梯教学法。比较另个组别考核成绩及综合素质评分。结果：两个组别操作、理论等成绩、综合素质各项评分对比发现P<0.05，说明二者表现出了明显差异。结论：在泌尿外科护理教学中阶梯教学法的应用效果显著，即可提升护生操作技能、理论知识水平及综合素质，值得推广研究。

【关键词】泌尿外科;护理教学;阶梯教学法;应用效果

【中图分类号】R47      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）06-0224-02

在临床泌尿外科中，其涉及的护理工作较多，因而要求护士具备较高的综合素质，所以在对泌尿外科实习护生进行护理教学的过程中，除了掌握优质、高效的护理操作之外，还需学会给予患者充分尊重，具备人文关怀和良好心理素质，对各项护理操作技能予以熟练掌握【1-2】。本文即分析了在泌尿外科护理教学中阶梯教学法的应用效果，现阐述如下：

1. 资料与方法

1.1资料

本次时间选取2017年7月-2019年12月内，对象选取泌尿外科实习护生60例，均根据随机法分组，2组各30例，均为女性。统计基础信息：实验组年龄值为18-23（21.2±1.4）岁。控制组年龄值为18-22（20.3±1.7）岁。两个组别比较分析基础情况发现P>0.05，二者未表现出差异，说明可比较研究。

1.2方法

控制组应用常规教学法，即护生入科后分组，根据教学目标由带教老师执行教学。基于此实验组应用阶梯教学法，具体为：

（1）成立阶梯教学小组：由高年资护士、护师、护士长等共同组建阶梯教学师资，均参与教学方法培训，并制定阶梯教学具体内容。（2）实施阶梯教学：原则为阶梯递进、循序渐进。①……