用微课探究初中语文教学中的问题

雷继明

摘 要：微课，最早由美国圣胡安学院高级教学设计师戴维彭罗斯2008年提出“知识脉冲”，以生产一种更加聚焦的学习体验，这是微课理念的首创。微课于2011年引入国内，在教育领域引起了巨大的反响。对于微课的理解我们采用胡铁生老师的定义，微课是以微型教育视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的学习资源。微课的核心组成内容是微型教学视频，但同时还包含与教学主题相关的任务清单，素材课件，练习测试，等辅助性资源，他们能够帮助学生更好的微视频开展学习。

关键词：初中语文;问题教学;微课

引言

互联网的高速发展对社会的各个方面都产生了重要的影响，而微课顺应时代的发展，开始了教育界教学的新模式。微课在中学教学中的应用成为教学改革的新亮点，对于老师的教学和学生的学习成为了一项关注点，在此深入了解微课，希望能使其能够更有利的帮助到教育工作者。微课教学我国正迅速发展，各种层次的微课竞赛已有很多，此次针对初中语文教学存在的问题进行探究，如调整教学方式，提升自身的教学水平，丰富教学内容，灵活运用微课来调动学生学习的热情，培养学生理解与感悟能力等。

一、微课的特点

微课教育模式是：微型化，碎片化，且有针对性灵活性的方式。根据中学生的认知特点和学习规律，教学时间有限，所以微课内容具有高精简突出其核心思想的特点，教学目标明确，主线条明了。……