浅谈新课改下初中数学教师的教学反思

袁青凤 梁军华

初中教学工作使我产生了许多思考，也认识到自身存在的不足，同时发现了学生学习过程中的问题。无论是在实践教学过程中还是多次的考试中我都发现，一些学生虽然看似掌握了基础知识，但是他们的基础知识仍旧不够牢固，并且普遍存在似懂非懂的情况。这一情况的出现致使学生成长受到限制，且在做题过程中也常常出现同一个错误反复出现的情况。虽说我们在不断强调问题，但是学生却仍未能意识到问题的严重性。基于上述问题，作为初中数学教学工作者，我认为有必要对学生加强研讨，通过不断的练习与矫正，提高学生的学习质量，进而为学生日后的成长与发展奠定基础。

日常教学过程中，我们严格要求学生作业，在布置作业后学生需要保质保量地上交，并且需要按时上交，有助于我们发现问题与解决问题。正如所想，学生在交作业的过程中我们确确实实发现了其中存在的隐藏问题，比如，部分学生存在侥幸心理，在写作业的过程中有偷懒的情况，像漏写、少写都是常见现象。在发现此问题后，我们都针对性进行矫正与引导，并且也对相关问题加以反馈，同时也明确了矫正目标，尽可能保证矫正到位且及时，并且保证信息反馈的真实性。这样的引导方式有助于全面了解学生，掌握学生的学习情况以及对于知识的消化情况。多年来的教学工作使我清楚地认识到，有必要通过及时且合理的矫正方式，帮助学生改正错误，使学生养成良好的学习习惯，可从以下几方面入手，保证矫正的效果。……