逆向与归纳思维策略在生物学习中的应用

王璐景

摘 要：高中生物部分知识点对逻辑思维能力要求较高，采用合适的思维可以提高学习效率。本文以患两病的概率计算问题和伴性遗传问题阐述逆向思维的应用，以自由组合问题阐述归纳思维的应用，锻炼学生思维，提高解决问题的能力。

高中生物知识点繁多，很多需要在记忆理解的基础上去综合运用。要求学生既要有基本的知识储备，还要能够对储备进行灵活调用。在有限的时间内高效地获取知识，采用高效的学习策略是必不可少的。学生在学习时需要有意识地调整自己的学习环节，也就是学习方法和技巧等0，采用特定的加工、处理信息和有效地完成学业任务错误！未找到引用源。。此时特定的思维在特定的生物学习中就发挥了重要的作用。思维这种高级的认知活动，构成了智力的非常重要的部分，是人类对于外界事物所进行的一种概括、分析推理等认知过程。在高中生物教学中逐步培养学生的思维，能够有效提高学生的学习效率，培养出良好的学习习惯。

一、逆向思维

逆向思维就是反向思维，不按常理出牌，反其道行之的一种思维。当一些问题正面解决比较麻烦的时候，可以从侧面去解决它，破除思维定式打破僵化的思维模式，有时难题会变得非常简单。比如生物学里很多知识点的解决，都是建立在逆向思维的基础上。如遗传学里的一个题目，基因型为AaBbDd和aaBbDd的两个亲本杂交，求子代中表现型不同于亲本的比例。……