小学数学坚持因材施教原则的有效指导方法

韦盛祥

摘 要：我国古代十分伟大的一位思想家、教育家提出了因材施教、因人而异的教育指导原则，而这一教育思想与现代教育理念中的个性化教育理念、差异性教学理念不谋而合，关注学生的生命成长，应该以培养多元发展的优秀人才为宗旨，促使学生进行全面探究，确保学生积累有效的学习经验。因此，初中数学教师要切实体现出因材施教的教育原则，真正关注学生个体，让每个学生都能积累有效的数学学习经验。本文将从分析学生个体的学习优势、关注学生个体的认知瓶颈、赏识学生个人的学习变化三个角度来分析小学数学教师如何才能体现出因材施教的教育原则。

关键词：小学数学;因材施教;指导原则

一直以来，为了保证教学进度，小学数学教师都是按照统一的目标要求去引导学生进行数学思考，希望学生可以在最短周期内学习丰富的数学知识，确保学生可以跟上教学进度。但是，小学生的接受能力并不一致，如果让他们参与完全一致的数学学习活动，那么无形中则会影响学生的数学学习心态，使得一部分无法取得理想成绩的学生变得自卑、失落，并不能很好地培养学生的数学学习情感。对此，小学数学教师要坚持实施因材施教的育人原则，关注学生个人需求，切实组织个性化的教学活动，让更多的学生爱上数学，使其逐步形成良好的数学自觉性。

一、分析学生个体的学习优势

每个学生在数学学习过程中都会表现出不同的学习优势，这是由学生的智能结构优势所决定的。……