口语100“单词两分钟”对小学三到六年级学生掌握英语词汇的研究

韦春梅

摘 要：词汇是语言学习的基石，“单词两分钟”能有效帮助学生学习和运用词汇。本文主要探究如何利用口语100“单词两分钟”促进小学生掌握英语词汇的有效方法。目前口语100单词两分钟的后台有很多词表，共有大约14，000个单词，都配有例句、图片、单词发音及例句发音。

关键词：口语100;小学生;英语词汇;教学方法

基于我校学生普遍存在着对英语词汇学习感到“难”的问题，如难记，难写，难背等，这些“难”影响了学生对英语学习的兴趣。大多数的学生对词汇的记忆是死记硬背，不遵循一些单词的拼读规则，不重视构词法，默写单词只是凭着记忆，默出的单词错误较高。所以，教师将根据英语单词本身的基本发音规律以及结合口语100“单词两分钟”来学习单词。

一、听音辨词，促使学生趣味学习词汇

有的学生觉得自己词汇量不小，但是为什么在听音时老会卡壳，究其根源，就是长期养成的音、形、义分离的词汇学习方法。“口语100”是使用独特的语音识别、分析技术，尤其是在口语100这个平台“单词两分钟”功能，它集汉译、英文、图片、领读于一体，学生在听音辨词环节，将词汇的音、形、义和图片联想记忆，学生就能在两分钟内快速、生动、形象地记忆单词，让背单词更加有趣味性。

例如：在外研版小学《英语》五年级上册Module1 Unit2《There are tall trees now.》一课中，教师导入环节以五张单词图片开场，请学生记忆后，再加入一组五张图片，在这十张图片中学生根据自己的记忆用“There was a...before. There wash a...Before.”来进行口语表达。在10张、15张递增的口语表达小游戏中，调动学生英语学习的积极情绪。……