初中生物教学中学生主体意识的激发研究

陈鑫

摘  要：生物，是一门蕴含着很多有意思的知识的学科，与人们生存的环境有关。初中生学习生物知识，可以从生命的本源来了解自己，发现生存的奥秘。初中生物教师在教学中激发学生的主体意识，能够强化学生的探索技能，帮助学生找到生物的宝藏。教师在生活、问题、实践的帮助下指导学生，给学生带来了新的学习体验。

关键词：初中生物;教学;学生;主体意识

初中生物教师在教学中激发学生的主体意识，是希望学生尽快投身到生物课堂中，学会利用生物知识来解释身边的现象，加强学生对知识的理解，帮助学生积累更多的学习技巧，满足学生的全面发展需求。教师为学生投放生活的信息，能够带领学生对生活进行探索，使学生重新定位生活的作用，重视对生活的观察，让学生在观察中理解生物;教师为学生投放问题的信息，可以让学生提前了解生物学习中可能面临的困难，让学生游刃有余地解决生物问题，避免学生因为慌乱而出现思维上的缺陷;教师为学生投放实践的信息，有助于突出学生在课堂上的作用，让学生发现自己的优势，进而学会应用自己的优势来改善生物学习现状，使学生在发展中增强自己的实力。

一、投放生活的信息——激发学生探索生活的主体意识

学生在生活这一大本营中，更容易找到生物知识存在的意义。在学习“先天性行为和学习行为”时，笔者为了使学生了解先天性行为和学习行为……