信息化高等教育的参与式文化研究

回顾历史，“参与”既是教育的实践方式，也是本质追求。中国古代教育强调对话交流和互相启发，经常有问对应答或论辩考校。比如在《论语·公治长》中孔子让各位弟子“盍各言尔志。”古希腊时期柏拉图曾与亚里士多德探讨青年“参与”的重要性。随着时代的发展，我国教育模式不断发生变化。由于各种原因，传统教育中的“参与”机会受到限制。尤其是高考制度下，这种趋势恶化。目前，全球化和“一带一路”为参与式文化教育提供了时代背景，网络时代更为参与式文化教育提供了前所未有的大好机遇。

文章目在于通过对参与式文化教育的认识，转变人们对信息化教育的认识，从传播信息化教育理念、简单地进行科技与教学和管理的结合层面提升到实现信息化教育的具体方式---参与式文化，以及呼吁价值观和道德素养的培养对实现信息化教育的重要性。

一、参与式文化

根据亨利·詹金斯（Henry Jenkins），参与式文化是以Wbe2.0等媒介为平台，全体网民参与切以学生为主体，积极推动媒介文本传播、交流和创造的自由、平等、公开、包容、共享的新型媒介文化样式。在教育体系中，参与式文化教育体现在以网络媒介为平台，以信息资源为保障，以学校教育为前提，以学生为主要参与者，以查找、选择，分析、解读，整组、创新，分享、传播为接受教育和获取知识的方式，以相关法律政策为支持并对价值观和道德素养具有较高要求的教育实践。

参与式文化教育要求学生……