小学三年级数学教学中实施创意法教育的策略

高巨全

摘 要小学三年级对于整个小学阶段，甚至是基础教育阶段，都是很重要的转折期，怎样借创意法教育来改进三年级数学教学，使小学生拥有优良的数学素质，是值得关注的课题。本文对此进行了策略分析，希望能对创意法教育的全面实施起到推动作用。

关键词小学;三年级;数学教学;创意法教育;策略

中图分类号：G628，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0024-01

小学三年级数学质量关系到学生数学能力的强弱，所以数学教师分外重视三年级的数学教学工作。创意法教育的出现与使用，符合新课标教材要求，是对传统教育模式创新，它使学生成为学习主体，使数学课堂充满了更多创意元素，对于学生学习热情的激发和学科知识的巩固都具有良性作用。但是，由于小学三年级从教材内容到学生身心发展都不同于小学一二年级，所以，在实施创意法教学时，要讲究一定策略。

一、激发学生兴趣，提高学生注意力

处在三年级的学生好奇心较重，自律自控性差，注意力很难集中，在数学教学中，科任老师要对教材了解到位，在了解学生数学水平以及认知能力的基础上，有针对性地引入一些生动有趣的教育元素和大家比较熟知的生活化教学内容，削弱数学课堂的繁难性和抽象性，使之变得生动形象。此外，为了让学生注意听讲，科任教师不妨设计与课程有关并且又比较适合三年级学生的问题，让同学们以讨论、交流、合作探究的方式找出答案，使其成为学习的主体。……