小学高年级学生数学解题错误研究

毛成凤

摘 要“错误”是学生学习过程中不可避免的一部分，教师应该以科学的态度对待学生的错题，不要遇到错题便采取指责或者忽略的方法，应该多花些时间分析学生产生错误的原因，对症下药，降低学生的错误率。让学生能正确对待错题，明确自身存在的不足并加以改正以降低错误率。

关键词小学高年级;数学;学生;解题错误

中图分类号：C931.1，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0100-02

数学错题是学生学习活动中很重要的生成性资源，利用得好，便能将“错误”变得美好。

小学生在学习的过程中，错误常伴左右，无论是做作业的过程中、测验的过程中还是课堂学习的过程中。长久以来，人们都有一种追求完美的美好愿望，不愿面对错误，学生在学习过程中出现差错，是老师和家长都不愿意看到的，一有错误，便批评指责，或催促订正，直到纸上写上或嘴里说出正确答案才会让家长和教师放下心来。殊不知一味地指责惩罚，钳制了学生的思想、双手和嘴巴，扼制住了学生独立探究和自由想像的能力和欲望，教師应该帮助学生利用错题，让错题为数学的学习服务。

一、学生解题错误现状及原因分析

（一）审题存在不足。由于小学生缺乏耐心，好动的特点，审题时难免会有点心浮气躁，做不到认真审题，将题意理解错。审题是解题的前提和关键，通过审题才能知道题目告诉了我们什么条件，让我们求什么，如果条件和问题都不知道，怎样解题呢？不过由于受阅读和理解能力的限制，许多小学生在审题的时候可能难以准确地理解题意，以至于产生偏差。……