小学数学课堂教学的有效性探索

杨乃会

摘  要：随着新课改政策的不断深入和推动，社会各界越来越注重对学生综合素质的培养。尤其是学生初步进入九年义务教育的一年级阶段，夯实各门学科的基础知识显得尤为重要。本文将从小学一年级数学课堂教学的现状出发，对数学课堂教学有效应用教学策略展开探究和分析，以供参考。

关键字：小学数学;探究教学;综合素养

一年级数学教材设定的知识内容主要是启蒙小学生的思维和逻辑能力。在这个阶段，教师能否科学引导小学生养成良好的数学学习习惯显得尤为重要。因此，为了能够充分调动学生对数学知识的学习热情以及加强学生对数学知识在日常生活中的实践能力，教师需要尊重学生在数学课堂的主体地位，给予学生足够的发言权和思考空间。从而帮助学生能够更快适应学校教育教学环境，积极主动地参与到各项教学活动中去。

一、从一道数学题谈起

数学作为小学生接触的第一门理科范围的科目，其學习方法和思维角度是有别于其它学科的。为培养小学生数学的核心素养，教师在开展一年级小学数学教学工作前，首先应先提升自身的教学意识，改进传统的教学观念和教学策略，将传统教学模式和先进的教育观念进行有机整合，构建符合小学生年龄特征、学习需求以及个性发展的数学教学方式，避免再出现主观“灌输式”的教育教学现象。

例如，在进行物体“位置与顺序”这一课的教学过程时，由于空间问题对刚入学的一年级小学生来说较为困难。……