对《道德与法治》教学目标落实、课堂建构和评价探究的思考

王录堂

摘  要：开设《道德与法治》，是为助力学生品格的培养、法律意识的建树、国情国策的了解和社会生活的认知，引导世界观、人生观和价值观的正确树立，培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和可靠的接班人，是每一名教师必须直面的问题。本文以此切入，从三个维度进行了探寻思考，可资实际教学借鉴。

关键词：初中《道德与法治》;目标落实;课堂主人;教学评价

初中政治教材由《思想品德》到《道德与法治》更名，凸显出道德与法治对初中生健康成长的重要性。对课程的定位和育人指向，必须成为每个教师思考的首要任务，并由此延展为“如何上好道德与法治课”革命性转折。

作为教师，首先要宏观把握新版教材“七年级注重成长、八年级强调价值观、九年级着力世界观、人生观、价值观”的整体框架和体系;接着要深入领会教材的编排特点，寻求科学、灵活与多元的教学方法，焕发新版教材的新活力，实现教材的育人目的。

具体而言，可从以下角度，对教学进行多维度认知和思考：

领会与落实课程目标：培养什么样的人？

初中《道德与法治》教学，首先要注意整体把握课程目标，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。初中重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。立德成人、立志成才，弘扬和践行社會主义核心价值观，增强“四个自信”，厚植爱国情怀，把爱国情、强国志和报国行的培养贯穿教学始终。……