小学低年级语文趣味阅读教学策略

刘丽洋

摘  要：在新课改深入推进的背景下，阅读教学模式不断优化和更新。纵观新课标的设计理念，一个十分重要的要求就是要引导学生更加积极主动地参与到阅读活动中。基于这一要求，趣味阅读教学模式的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者将立足于小学低年级语文趣味阅读教学探究的过程，谈一谈开展阅读教学的有效方式。

关键词：小学;低年级语文;趣味阅读

在当前的小学语文教学中，怎样有效开展趣味阅读教学已经逐渐成为教师十分关注的问题。顾名思义，趣味阅读主要就是指一种基于学生兴趣特点开展的阅读教学模式。趣味阅读教学的合理开展，能够在一定程度上增加阅读过程的趣味性，从而激发学生深入探究文本内容的学习意愿。为此，教师应全面了解低年级学生实际的学习特点，并利用恰当的方式组织学生进行趣味阅读。同时要及时对每一个教学环节进行优化与改进，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能循序渐进地促进学生阅读能力的发展。

1.巧用信息技术，优化文本内容

在传统的阅读教学中，教师通常是引导学生根据教材内容进行文本理解。从实际的教学效果来看，这样的阅读方式对于学生来说是比较枯燥的，自然也就难以取得理想的学习效果。而为了应对这一问题，教师应该改变单一的阅读方式。为此，教师可以尝试将信息技术应用于阅读教学中。借助信息技术中的声音、影像、图像、动画等媒介要素，可以将文本内容以一种较为直观与生动的方式呈现出来，从而有效调动学生的学习热情。……