绘本在幼儿语言教育中的应用

吴翠文

摘 要：目前我国针对于幼儿的教育越来越受到社会各界的重视，作为一种辅助性的工具，在幼儿的整个教学活动中都起到了一个非常重要的作用，不仅能够提升幼儿的表达能力，同时能够拓展幼儿思维。本文将重点分析幼儿语言教学中绘本的作用，同时阐述了绘本在幼儿语言教学中的应用策略，旨在利用绘本教学能够促进育儿语言更好发展。

关键词：绘本;幼儿;语言教育

在幼儿的语言教育期间，幼师们通过绘本为媒介，有针对性、有目标的开展绘本教育，其根本目的是为了使幼儿能够更好的体会到绘本主旨和情感，提升幼儿对于绘本的理解能力，增强他们对于绘本的艺术能力。在对幼儿采用绘本教育的过程中，幼师们同时还须要注意绘本中对幼儿隐含教育价值的发掘，结合幼儿自身的身心发展特点，将绘本进行科学合理的运用，循序渐进的培养幼儿的语言表达能力，在此基础上提升幼儿情感世界的关注，使他们能够更加完整的表达自己的内心想法，采用不同主题的绘本，提高幼儿的语言表达能力。

一、绘本教学在幼儿语言教育中的作用

（一）借助绘本能够提升幼儿的阅读兴趣

幼儿养成良好语言表达能力的关键时期就是在幼儿园学习时期，所以幼儿园时期最为重要和关键的一项教学任务便是学前儿童的语言教学，为了能够提升幼儿的阅读兴趣，为幼儿今后的阅读奠定扎实的基础，可以将绘本教学运用其中。将绘本作为幼儿阅读的启蒙书籍，一方面能够激发出幼儿对于阅读的兴趣，另一方面也能够给幼儿提供良好的阅读环境。绘本最大的特点在于色彩鲜明、造型丰富且叙述性强，使幼儿能够获得一个愉快的阅读过程。幼儿在阅读绘本期间其中生动有趣的故事能够很好的吸引幼儿的目光，使幼儿真正了解到绘本的趣味性和故事性，为幼儿将来的语言学习和培养打下坚实的基础。

（二）绘本教学能够给幼儿营造出一个良好的氛围

绘本的特点是风格都较为新奇和独特，幼儿最容易被其中一些迥异或搞怪的画风所吸引，这同样能够更好的吸引幼儿的眼球从而提升他们对阅读的兴趣，在阅读这些绘本的过程中幼儿会逐渐组织语言，提升他们的思考能力以及对学习的兴趣。

（三）借助绘本教学能够提升幼儿的想象力

在颁布的《幼儿园指导纲要》中明确指出，身为幼师必须要成为幼儿阅读教学中的合作者、引导者以及支持者，在阅读绘本过程中，幼师们要鼓励幼儿们能够大胆的说出自己的想法，并且和幼儿们一同完成绘本的阅读，通过这种引导者的身份，帮助幼儿能够逐渐提升对语言的运用，同时对语言的词汇进行积累。在发挥自己想象力的同时，在轻松、愉快的阅读氛围中表达自己的想法，在这样的环境中幼儿才能够更好的提升自己的语言能力和表达能力，是他们敢说、敢想。

（四）绘本教学的运用能够帮助幼儿更好的积累词汇并扩充词汇量

针对于幼儿园的生活和学习，幼儿会有大量的时间，幼师们可以充分利用幼儿的休息时间，给幼儿讲述有意思的绘本，通过绘本为幼儿们营造轻松愉快的学习氛围，在这种氛围之下也更加利于提升幼儿的词汇量积累。幼师在给幼儿讲述绘本的过程中，同样要引导他们理解绘本中的词汇具体意思，循序渐进的不断提升幼儿对于词汇的积累量。

二、利用绘本提升幼儿语言能力的方法和措施

（一）为幼儿选择不同类型的阅读教材

幼儿的绘本阅读应当是多种多样且广泛、多层次的。因此在培养幼儿语言表达能力方面幼师们也应当为其准备各种不同的阅读材料。除了传统的绘本阅读之外，还可以为幼儿提供各类的百科全书、卡片以及相关的画报等书籍。而在绘本的选择方面也可以是多种多样，例如可以有历史、科学、百科全书、故事类等，通过这些书籍拓宽幼儿的知识面和眼界，除上述之外，幼师们可以让幼儿将自己喜欢的绘本推荐或和小伙伴们一起分享，潜移默化的丰富幼儿的知识面。

（二）根据绘本元素进行口语的表达

（1）根據绘本的封面进行口语表达

很多绘本的封面就能够揭示整个绘本的主题，首先在阅读绘本之前幼师们可以使幼儿根据封面进行相关的口语表达。例如在引导幼儿阅读《我带月亮去散步》绘本进行阅读时，封面画着一个小男孩牵着长有手脚拟人化的月亮，走在小路上。幼师们可以根据这个图画使幼儿讲述他们在哪里？在干什么？引导幼儿用自己的话语描述出来。

（2）通过扉页让幼儿进行口语表达

绘本的扉页上通常也会有相关的图画，在幼师的带领下试图让幼儿自己说出其中的情节、人物以及故事，更好的为他们的阅读提供便利。例如在阅读《大卫，不可以》的相关扉页中，有一个穿着裙子却没有露头的女性角色，这时幼师们可以引导幼儿思考“这个角色是谁？，她在干什么？”等。

（3）通过内文进行口语表达

绘本通常都是图画和文字进行组合。由于幼儿年龄较小，所接受的词汇量也不多，因此会有部分词语不认识，但是他们能够通过其中的图画了解大致意思。所以，幼师们可以适当的放慢阅读节奏，使幼儿看一下图画，然后推断出接下来可能发生的情景，对故事内容进行理解同样能够提升语言能力。

（三）看图说话

幼儿通常都具有极强的形象思维，在看到一幅图画时，通过自身的形象思维也能够大致了解图画表达的意思。幼师们必须要结合幼儿的形象思维，对幼儿的口语能力进行训练，一方面符合他们的发展特点，另一方面也能够激发出幼儿的阅读动机。例如在阅读《猜猜我有多爱你》绘本时，小兔子说“我跳的有多高就有多爱你”时，幼师可以根据图画让幼儿联想小兔子说了什么话。幼儿几乎都能猜对小兔子的话。在这个过程中就须要幼儿自己寻找相关的词汇，组成有意义的句子，长期以往便能够使他们的表达更加丰富和准确。

四、结束语

绘本的阅读是一门大学问，具有无穷的魅力，幼儿园教师们必须要科学合理的选择绘本，同时引导和讲授绘本的内容，充分发挥出绘本的作用，从根本上提升幼儿绘本的表达能力，帮助幼儿更好发展。

参考文献：

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