让学生养成良好的音乐课常规

刘丽芳

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0241-01

对低年级的孩子来说，音乐课是他们非常喜欢上的课之一。每次我拿着音乐来到他们班级时，他们最喜欢围着我，一个个唧吚喳喳的间个不停。这也许是和音乐课本身的内容有着的很大的关系。因为在音乐课上，丰富的艺术活动让孩子们或唱、或舞、或表演，孩子们的情绪总是很高涨，他们尽情地表达自己的感受，每堂课下来，孩子们总是意犹未尽。因此音乐课的课堂纪律的管理就成了老师艺术教学中的重要问题。

新课程理念提出“要充分尊重学生的意愿”，于是有些老师出现了艺术活动中对学生放任自流的做法，其实这是对新课程的错误理解。“没有规矩不成方圆”，良好的课堂纪律是保证顺利完成数学任务的关键。“学生是主体”，教师应围绕这个“主体”组织有效的内容、方法，既不能让学生“活跃"过头，不能成为绑住学生积极、自由参与的绳索。

1.立规矩

对低年级的学生来说，由于年龄、生理等问题，导致他们对自己的行为无法控制，对教师的话，常常是“左耳朵进，右耳朵出。”每次我接手新的班级，在刚开始教学时，我都会制定了很多的“小规矩”，并对其要进行严格的训练，使他们在脑子里建立一种条件反射，养成良好的课堂常规。如：在艺术表演活动内容结束时，听固定音乐旋律，学生回各自的座位，迅速的坐好并安静下来;在小组讨论时，听到老师的拍手声后，小朋友们必须放下手中的东西，跟着老师一起完成拍手游戏，这样原本乱糟槽的课堂又变得井井有条。又如在发现有的小组成员在开小差时，我会用最简单的言语或动作使学生在最短的时间内思想集中，认真听课。我会说“比一比，谁的小组最安静？”学生们就会附和你“我们的小组最安静。”学生们很快就坐端正，思想也马上集中起来。在教学中，最常用的就是“暗示法”。在教学时，我们要始终关注到每一个孩子，当发现有小朋友在思想开小差或做小动作，这时我会用眼神提醒他，有时我则会悄悄的走到他面前拍拍他的头、或肩膀来提醒他，这样学生就会发现老师已经注意到自己了，即给学生面子，又不会中断讲课影响其他小朋友的听课。课堂常规的形成上有一个循序渐进的过程，教师要有耐心和爱心，需要老师不断的提醒，使学生养成一个良好的上课习惯。

2.树榜样

在教学过程中，我们常会遇到那些喜欢在课堂上兴奋地东张西望，却又思维活跃、积极参与的同学。这时若不制止他，你的课堂将无法进行，因为会有很多学生附和他，模仿他。如果这时，我们把个别学生所出现的情况作为违反课堂纪律加以严厉、大声地训斥，这样的话，也许你的课堂将会变得沉闷，因为没有人敢积极、活跃的参与到你的教学。因此在艺术课上把握一个活跃的“度”是很难的，要做到活跃而不乱才能更好的完成教学任务。

《春天在哪里》是学生熟悉的歌曲。学生在聆听时，情绪上显得有些激动，特别是那些会唱的同学，在欣赏时他们“讨论"得很积极，我示意他们安静的聆听，可他们还是“我行我素”。在这个过程中我发现媛月听得很投入，身体也随着这首歌曲的韵律一起轻轻地摇晃着，于是，我就说：“看看媛月同学，老师发现她今天听得特别投人。”同学们把目光一下子集中到了媛月的身上。我趁势说“接下来我看看还有哪些同学和她一样，甚至比她听得还投入。"效果还真不错，马上那些刚才还在“讨论”的同学马上安静下来静静得聆听。我又趁势表扬另外几位同学，其中也包括那几个刚オ“讨论”积极的学生。

“榜样的力量是无穷的”，在教学过程中我发现榜样的树立，的确可以潜移默化的激励其他的同学。看到哪个孩子坐得最端正，我就坐在他旁边，向坐得最端正的小朋友学习。孩子们都是聪明的，马上明白了是“怎么回事，该怎样做”。一般说来，每个班上都有一些上课认真听讲，积极思考纪律良好的学生，教师要经常的对他們进行表扬，这样其他学生多多少少会被他们影响，养成良好的学习风气和学习习惯。

3.奖“小星星”

在每节音乐课中，总有几个孩子任你怎么使眼色，怎么责备，怎么批评他都无动于衷，课堂纪律变得乱糟槽糟。“老师，他在折纸……”“老师，他打我…”“老师，他骂我…”面对这些情况你会怎么处理？大声训斥？站着听课？还是干脆对着全班同学发脾气？其实，这些方式我都试过，可真正有用的又有几回呢？一定要用一些方法来“治治”。因此我制作了“纪律小星”，用这些来对付这些调皮鬼是最好“武器”了。想在本课的学习内容上印上“纪律之星”，就必须上课认真听讲，不做小动作，完成学习任务，违反了则得不到“纪律之星”。这一举措，对低年级的小朋友特别有效。为了让学生保持积极性，我常变换“小星”印章的图案，让学生有新鲜感。人都是需要得到表扬和鼓励的，而孩子则更需要得到我们老师的认可。我想每一个孩子都希望能得到老师的表扬、认可。越是差的学生在他的内心深处更是希望能得到老师的器重。

常规的养成，必须通过我们坚持不懈的努力，因材施教、因班级施法，从小抓起，从一点一滴抓起，反复练习，日积月累，长期以一贯之，オ能变“被动做"”为“主动做"。此外，在教学中要保持行动的一致性，还要赢得班主任老师的配合和支持，共同合作，才能帮助学生养成良好的音乐课堂学习常规。使他们喜欢上这门学科，上好这门课。