语文教材更应该传颂经典VS 与时俱进

古典诗词和散文近年来不断成为公众关注的焦点。一方面，一些地区中小学教材里古诗词的篇幅占比严重缩水，引发热议；另一方面，“国学”热度持续上升，众多家长纷纷把孩子送往各类“国学班”接受传统文化教育。那么，语文教材是更应该传颂经典还是更应该与时俱进呢？

正方观点 语文教材更应该传颂经典

语文教材是实施语文教学的重要媒介，语文教学的目的除了听说读写外，还有提升学生文化素养，传承文化等，而传颂经典更能达到语文教学的目的。作为传统文化的精髓之一，经典文学作品更多地体现了由古至今中华民族文化的精神和内涵。传颂经典，是一个民族传统文化延续的保证，一个国家气度和精神的传承。语文教材的普及性和强制性决定了这一载体更需要的是奠定根基的经典文学，其任务也更应该是传颂经典。

语文教材的主要学习人群是中小学生，他们的文化素养还不够高，但学习与记忆能力较强。据2016年上海人文经典读书会公布的调查报告，78.1%的大学生接触人文经典的主要途径是中学课堂教育。由此可知，学生们需要在这个学习的黄金时期里为自己奠定扎实的文化基础，以便于以后的发展。经典是经过了历史的选择与沉淀，保留下来的精华，它继承了前人的智慧与思想，富有文化价值且具有权威性、典范性。中小学生学习这些经典、权威与典范，有利于自身文化素养的提升。而与时俱进的事物，更偏向于时代性与时效性，所积累的文化底蕴不如经典深厚。

语文教材是传承经典文化的重要载体，传承是发展的必要前提，离开传承谈发展，就如同空中楼阁，没有根基。如今社会，节奏快捷，许多学生都不愿意花时间去学习品质优秀的经典。曾有一份对于中学生的调查显示，大多数中学生将青春、流行、时尚类文学作为课外阅读的首选，而那些经由时间沉淀的经典，因为不够轻松好读等原因被束之高阁。但对于当代流行文学作品来说，其中被广为接受、传承的作品数量相当少，而且更新速度快，周期短，往往作品还没能得到时间的洗练和检验，就已经被其他更加与时俱进的新作品所取代，因此难以判断它是不是真正适合学生学习，也不利于教材的科学修订。

反方观点 语文教材更应该与时俱进

教育的目的是让学生适应社会，并更好地服务社会。传颂经典指传播颂扬经过历史的选择而留下的典范性文学作品；而让语文教材与时俱进是指在符合当代正确价值导向的前提下，对能够培养学生人文素养与语言运用能力的作品进行有选择性地继承与发展。这两者在语文教材中都是不可或缺的。我方今天的观点是：语文教材更应该与时俱进，这样才能更贴近教育的目的。

首先，语文作为一门基础学科，在学习过程中必然更应该注重它的实用性。对使用教材的学生和教师而言，与时俱进的内容更符合当今社会人们的听说习惯，更有利于学生的理解和阅读，接受和吸收，更符合使语文融入生活这一语文教学的最终目的。诚然，某些经久不衰的经典适用于当下，或是关联到实际，但面对教材去选择与时代相切合的经典也算是与时俱进的做法。况且，语文教材的受用者是中小学生，与时俱进的文本选材能更好地将学生自身的体验与时代背景相结合，挖掘出时代深层次的哲理，这是传颂经典所缺失的功能。

其次，语文教材应该保留传统文化精髓，但更应该抓住时代脉搏，开拓创新，通过与时俱进的选材标准来拓宽学生的视野，以达到传递时代信息的目的。譬如，与时俱进的语文教材作为一个窗口，就能在有限的课堂时间内让学生更深刻地了解时代的发展趋势，懂得时代的真实需求，为今后学生适应社会打下坚实的基础。

最后，语文教材应该紧紧跟随时代价值观的更新并做出相应的调整。一个时代的价值观是随着时代的发展不断更新，让社会上的人群普遍适用并达成共识的。语文教材本身具备普遍适用性，它的这一特性决定了它必须在继承具有现实意义的经典文学的同时，更要让学生看到符合当代生活的思潮，形成符合时代的正确价值导向。

语文课程的根本任务是培养学生理解和使用语言、文字的能力，无论是历久弥坚的经典文本，还是与时俱进的当代文学，都有入选教材的资格。经典文学的确和现代生活存在一定距离，例如文言文，但语文教育绝不仅仅只是教会学生如何使用现代汉语，而是肩负着文化传承和发展的责任。当然，在对经典文化传承的同时，我们也应该看到与时俱进的力量，不要将经典固化。?