浅谈校外教育器乐教师基本功的体现与提升

王徽

在校外教育中，少年儿童是学习的主体，通过生动、活泼的教学形式，因材施教的教育方式，按照他们各自的兴趣爱好，有组织、有计划、有要求地开展各项活动，让青少年犹如生活在一个积极思考的王国和大胆创建的天地之中。在这里，他们可以动手、动脑、有听、有看、有实践、有写、有画、有玩、有做，从而对知识增长兴趣，使他们在实践活动中培养创新意识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习的主动性、自觉性、积极性就会明显增强，且能够使学生的创造欲望在得到充分满足的过程中进入最佳状态。器乐教学也属于音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。具有精湛、高超教学艺术的器乐课，能成为学生审美和欣赏的对象，引起学生的音乐美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，给学生以熏陶感染的教育作用。器乐教师应具备扎实的基本功。各项音乐技能表达是从事器乐教活动的基本功，在器乐课的实际操作中占主导地位，包括歌唱技能、乐器演奏等。有高超基本功的教师，在教学中就能够进行准确而富有感染力的示范，让学生学习和模仿，给学生留下在具体操作过程中的直觉印象，激发學生学习的兴趣。

一、校外教育器乐教师基本功主要体现在四方面表达

（一）语言表达

要上好一堂器乐课，老师要重视教学语言的设计和表达。课堂的语言设计包括导入语、串联教学环节的过渡语、学习过程中的设问语及结束语。形象生动的语言可以引发学生的学习热情，激发学生的想象力。精心合理的语言设计可以帮助学习理解器乐演奏的内涵，感受音乐作品所表达的情绪，体会音乐作品所描绘的意境，正确地表达音乐作品的情感。

1.导入语——形式多样、恰当引入

导入语，就像乐曲中的前奏、歌剧中的序曲一样。作为器乐老师，设计和运用好每节课的导入语，能营造美的氛围，使学生很快进入音乐情境中，更好地感受、理解、鉴赏美。导入语有很多种类，悬念导入式、直接导入式、表演导入式等，器乐教师可以结合课堂需要来设计导入语。

2.提问语——明确巧妙、重在启发

美国教育家斯特林卡尔汉说过：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实习预期目标的基本控制手段。”在器乐教学活动中，巧妙的提问能起到画龙点睛的作用。音乐教师应根据学生的实际和教学内容，精心设计教学问题，激发学生的学习热情，引起学生探究的欲望。由于小学生的心智还未成熟，审美情趣需要培养和提高。因此，教师提问应力求问在关键，同时还要注意提问的启发性，一步步打开学生的思路。

3.过渡语——清晰流畅、环环相扣

器乐教学是由一个个循序渐进的教学环节构成，过渡语就像一座座桥梁连接起来，有着承上启下的作用。过渡语运用得好，就能使课堂层层递进，环环相扣，还直接影响学生学习音乐的积极性与参与性。教师的过渡语应做到目的明确，思路清晰，表达自然流畅。

4.结束语——余音绕梁、回味无穷

明代学者谢榛曾说：“起句当如爆竹，骤响易彻;结局当如撞钟，清音有余。”一堂好的音乐课不仅需要引人入胜的导入语、奇思妙想的提问语、扣人心弦的过渡语，还应该要有一个余音绕梁、回味无穷的结束句。好的结束语能让学生感受到“曲终人不散、幕谢意犹存”的意境。虽然课上学习结束了，但能让学生课后继续延伸、扩展，如同是新的学习开始。

（二）肢体表达

器乐教学课堂一定离不开肢体的表达，器乐教师是一个导师同时也是一个演员。面对学生，教师应该起着引领作用。在课上，教师用富有激情和恰当到位的肢体表达，便于学生理解，可以带动学生情绪，教学效果也会事半功倍，对提高学生的学习兴趣也有一定的促进作用。教师的肢体动作从组织教学，示范动作引领学生学习演奏;从音乐知识掌握，教师在节奏拍击中的示范;再到音乐想象力，教师关键性的演示，可以说教师的表演贯穿整节器乐课。

（三）演奏演唱表达

音乐是听觉艺术，器乐课堂上，学生如果仅靠聆听教师说是不够的，同时也需要倾听老师的琴声与歌唱声。器乐教师在音乐教学中除了使用自身专业乐器，还可以充分利用钢琴，不仅为歌唱教学增强艺术氛围，还可以启迪学生对于音乐的感悟，激发学生的情感表达能力。

（四）电子多媒体表达

现代教学除了运用谱笔、黑白板、乐器传统教学方式，对于电子多媒体新方式的运用正在逐步增加，新时代背景下督促着老师要不断学习更新，掌握多媒体应用于教学是一个新方向，对器学教师是一种挑战也是一种机遇。多媒体课件具有直观、生动、形象、具体的特点，它可以把抽象的概念具体化，不容易观察的现象变得清晰化，可以增加感性认识，把课堂内容具体、形象、生动地展现在学生面前，使学生更好地理解、掌握知识。如今的微课、直播课、多媒体赏析课都是有利于学生参与校外器乐学习的方式，现代教学中如何把多媒体技术表达与传统教育手段二者有机结合起来，就是当代校外器乐教师基本功不可缺少的部分。学会运用电子多媒体表达出要教授的内容，是非常值得学习的一课。

二、校外教育器乐教师基本功提升的主要三方面

为落实习近平总书记重要讲话精神和全国教育大会精神，狠抓教师队伍建设，引导教师锤炼基本功，切实用好统编教材，提高立德树人能力的现代校外教育发展态势下，坚持以学生兴趣小组课的形式，以学生作为学习的主体，在新课标全面践行核心能力培育中，首要任务就是提升教师的教育教学基本功。

1.专业知识提升

2.相关业务素质提升

3.审美修养提升

一名合格的校外教育器乐教师若想获得学生的喜爱、家长的认可、同行的肯定，作为教师首先就得热爱教育、思考教育、懂得教育，只有教师本身学会严于律己、持续进步、向善向美，才会成为学生心目中的榜样力量，校外艺术教育在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性及创造性的培养发挥着独特的作用。所以，保持教师基本功的稳步提升是推进教育发展、提高教育质量的重中之重。