有效的绘本阅读对幼儿成长的濡染

徐素伟

摘  要：绘本为纯真的幼儿打开了认识世界的窗户，有效的绘本阅读能够拓宽幼儿的视野，延展其生活场域，使其潜移默化地受到滋养。可以说，有效的绘本阅读是对孩子进行教育的重要途径。

关键词：绘本阅读;幼儿;濡染

绘本（picture book）起源于西方，我国于二十世纪九十年代末才开始关注绘本。什么是绘本呢？著名儿童文学家梅子涵认为“绘本与我们一般意义上认为的配图文字书不同，它不同于连环画，更不是动漫书，其显著特点是：在绘本中，图画不是对文字的解释，而有着自己独立的价值，优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。”也就是说，绘本是一种独立的图书形式，它以精巧的构思、独特的造型、优美的色彩和有趣的语言吸引着儿童，而绘本中与儿童的生活经验密切相关的情节内容能够引起幼儿的情感共鸣，在潜移默化中影响着儿童的内心世界，促进其成长。

心理学的研究表明学前阶段幼儿的心理发展水平和认知水平决定了他们不具备成熟的阅读理解能力，他们的思维处于具体形象阶段，思维的进行需要具体表象的支持。而绘本生动鲜明的图画和简单明了的文字恰好适合幼儿的思维发展水平和阅读能力水平。绘本是幼儿学前期接触最多的读物，是他们幼儿时期最亲密的伙伴。在绘本世界里，他们认识了花婆婆，认识了美人鱼公主，认识了小公鸡卡梅利多、小绵羊贝里奥……，同时知道了什么是善、什么是恶、什么是美、什么是丑。可以说，绘本为纯真无邪的幼儿打开了一扇通往外部世界的窗户，拓宽了幼儿的视野，延展了其生活场域，他们从中看到了一个与现实世界密切相关的多姿多彩的世界，感受到了生命与生命之间的联结，在阅读绘本的过程中他们潜移默化地受到了濡染。可以说，在幼儿社会化的最初阶段，绘本阅读能够如春风化雨般地滋养幼儿的精神世界，使之感受到人类最本真的天性，使其初步形成正确的道德观，培养积极的情感，具备一定的审美能力，促进其社会化。因此，有效的绘本阅读是对孩子进行教育的重要途径。

一、有效的绘本阅读能够促进幼儿初步形成正确的道德观

立德树人是教育的主要目的之一。幼儿时期是培养人正确的道德观的初始阶段，我们要在孩子的心中种下健康的道德种子，将来才能养成高尚的道德情操。

学龄前幼儿不具备成熟的阅读能力，其阅读活动主要以亲子共读形式为主。孩子和父母、家人一起阅读绘本，通过绘本阅读进行沟通交流，这对孩子来说是特别温馨幸福的时刻。阅读绘本的过程就像是与父母、家人共同游戏的过程。既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿感受到父母、家人的关爱，这是一种甜蜜的享受，有利于形成亲密的亲子关系，有利于促进幼儿在未来与他人建立起健康和谐的人际关系。比如从经典绘本《逃家小兔》中幼儿会感受到母爱的平和与伟大。这个绘本是由美国图画书界的先驱人物玛格丽特· 怀兹·布朗和克雷门·赫德共同创作的图画书，从诞生那天起就获得了无数的好评。它通过小兔子与兔妈妈之间的几段对话，假想了一个逃与追、躲与寻的故事。在小兔子与兔妈妈愉快的交流中，在假想的类似于躲猫猫的游戏中，幼儿可以感受到妈妈真诚、平和、包容的爱会一直追随着自己，会获得自我的存在感、满足感与安全感，幼儿也将慢慢地学会如何关爱别人，学会感恩。

绘本内容取材广泛，贴近儿童生活。它以图文配合的方式，深入浅出地讲述各种道理。沉浸在绘本世界中的幼儿将会全身心地投入到绘本人物角色的扮演中，会跟随故事中的人物一起经历各种生活场景，会产生移情现象，与故事中的人物产生情感共鸣。这就丰富了幼儿的认知与体验，使其在阅读过程中逐步理解爱与善、真与美，获得初步的道德认知，为将来建立起正确的道德观打下良好的基础。

二、有效的绘本阅读能够丰富幼儿的情感体验，使其形成积极的情感

懵懵懂懂的幼儿思想单纯，他们在绘本阅读中尽情地幻想，用自己纯净澄澈的灵魂感受故事中最美好的的人物、最纯真的情感、最真实的生活。他们在想象的世界中按照自己的情感需要自由地编织故事，以维持情感的安宁与快乐。也就是说，绘本阅读能够巩固幼儿原有的正向情感，也能使幼儿受伤的情感得以恢复，还能培养孩子新的积极的情感。

著名學者康长运说：“图画书阅读能带给幼儿积极的快乐的情绪体验，娱乐幼儿的身心。每当孩子阅读时，他会移情于故事中的主人公，情绪会随主人公的喜怒哀乐而波动。”沉浸在绘本世界中的幼儿与故事中的人物常常是心心相印、气息相通的。绘本所传达的人类美好的情感、品德，如爱、善良、诚实、坚强、勇敢等会潜移默化地影响幼儿，让幼儿在不知不觉中陶冶了情操。比如从经典绘本《花婆婆》中幼儿会感受到花婆婆那颗温暖、博爱、美丽的心灵。这个绘本故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了花婆婆追寻美和传播美的一生。尤其令人印象深刻的是那句至理名言：“你一定要做一件让世界变得更美丽的事。”这个故事会在孩子幼小的心田播下美与善的种子，也必将开出美丽的花朵。

绘本是对现实生活直接或间接的反映。幼儿在这个虚拟世界中会凭借自己已有的各种生活经验来理解故事与人物，将学到各种社会生活知识，通过理解绘本作者隐藏在故事中的社会规范获得社会化发展，提高社会认知能力。比如经典绘本《大脚丫跳芭蕾》讲述了爱跳舞的女孩贝琳达追求梦想的故事。因为有一双大脚，贝琳达被评委拒绝。评委的冷言冷语使她自信心大受打击，一度放弃跳芭蕾，到餐厅做了服务员。但贝琳达工作认真努力，赢得了客人与老板的喜爱。最终她如愿以偿，成为了一名芭蕾舞者。在这个故事中，幼儿跟着贝琳达轻盈的舞步会感受到在生活中只要坚持努力，认真生活，不放弃梦想，一定会梦想成真的。

著名儿童文学理论家彭懿认为：“绘本是最适合幼儿阅读的图书，绘本才是真正的儿童书”。它就像一双温柔的手，一边牵着天真无邪的儿童，一边连着五彩缤纷的现实世界。优秀的绘本能让幼儿把阅读当做是一趟愉快的旅行，满足了他们渴望知识、寻求快乐的心理。有学者说：“具有鲜活生命的绘本，其所包含的丰富细腻的情感、深刻灵动的思想、幽远旷达的智慧，无不对幼儿读者的心灵产生强烈的冲击、震撼。其着眼于幼儿的心灵世界与精神生活，关注生命成长、精神发展、人格完善等情感领域的问题，对幼儿发展具有极其重要的价值。”

三、有效的绘本阅读能够初步培养幼儿的审美能力

美育是全面发展教育不可缺少的组成部分，对人的全面健康成长影响深远。蔡元培在《对于新教育之意见》中指出“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁。”通过美育，可以提升人们的趣味和情操，树立美好的价值观、人生观和世界观。幼儿时期是人形成健康的审美观的初始阶段，通过有效的绘本阅读可以初步培养幼儿对美的感知能力。

绘本，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，其最主要的特征就是以绘画为主，用线条与色彩，加上少量的文字，为幼儿构筑起了一个神奇、多元的艺术世界。优秀的绘本，语言精炼简洁、生动有趣，符合孩子们的语言习惯，总是能用简短的文字讲述富有魅力的故事，让幼儿体会到语言之美，人物的情感之美，故事内在的意蕴之美。不仅如此，优秀的绘本都有精美的图画，这些图画都是插画家们精心绘制的，讲究绘画的技法和风格，注重艺术细节，含有非常丰富的审美元素，是一种具有独创性的艺术，甚至可以说，优秀的绘本中的每一幅图画都是精美的艺术品。幼儿在阅读绘本的过程中能够获得最直观的审美感受，能够体会到构图之美、线条之美、造型之美、色彩之美等。在各种美的濡染中，幼儿会初步形成自己的审美感知能力、审美想象能力、审美创造能力，为日后建构起健康的审美观打下坚实的基础。

总之，绘本帮幼儿开眼看世界，让幼儿在阅读过程中走进了一个既有别于现实世界又与现实世界有着紧密联系的充满了天马行空的无尽想象的世界，让幼儿在美的情感与品质的濡染下健康成长。有学者指出，绘本故事是善的文学、美的文学，是给幼儿的关于爱的礼物，它以独特的方式把对人类的爱、对大自然的爱、人间的亲情之爱等所有爱的奇迹都带给了儿童，使他们在沐浴以爱为本的人性教育的同时，更经历着自己美好健康的人格的发展。孩子在绘本中可以学到关爱、感恩、宽容、善良、勇敢、坚持等等人性中一切美好的道德品质。这些抽象的道理不是通过说教强行灌输给孩子的，而是通过绘本故事对幼儿进行潜移默化的影响，使之慢慢理解、接受并內化为自己精神世界的要素，成为可以携带一生的基本底色，使之初步建立起正确的价值观、人生观和世界观。所以说，有效的绘本阅读是促进幼儿身心健康成长的重要途径。

参考文献

[1]  朱自强.儿童文学概论[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]  滕守尧.审美心理描述.四川人民出版社，2005.

[3]  刘晶波.《猜猜我有多爱你》批判. [J].幼儿教育，2009，（11）.

[4]  松居直.我的图画书论[M]，郭雯霞，徐小洁译.上海：上海人民美术出版社，2009年.

[5]  康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J].北京师范大学学报，2002年04期.

[6]  彭懿.绘本阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006.