浅谈初中语文教学中的传统文化渗透

刘林

摘  要：中国传统文化是经过漫长历史传承的优秀文化，是我国现代文明的重要组成部分，对青少年的成长具有重大而深远的教育意义。把传统文化渗透到初中语文教学中，不仅可以使中国传统文化得到传承和发扬，还可以提高初中生的文学修养，增强他们对祖国未来建设的使命和担当。本文通过简单分析在初中语文教学中渗透传统文化的意义，探究在教学中实施文化渗透的各种相关举措。

关键词：初中语文教学;传统文化;渗透策略

引言

中华传统文化是一种多元化的文化，在生产发展创造中汇集了我国多个民族的智慧和精神成果，它的传承历史悠久，内容广博精深，是我国现代文明发展的基石。在初中语文教学中进行传统文化的精神渗透和学习教育，可以增强当代中学生的文化和道德修养，也利于传统文化的继承和发扬。

一、传统文化渗透于语文教学的重要意义

语文这一学科具有鲜明的民族特性，它的语言文字和内容随着民族的发展而不断进行更新，可以说语文是以中华传统文化和精神为基础，对中华文明进行记载和传承的一种语言文字表现形态。因此，语文教学不仅是对优秀文化的继承，更是对精神文明的宣传和发扬。在初中语文教学过程中，学生通过语文学科的学习，受到传统文化的熏陶，不仅掌握了大量的字、词、句等书面知识，还能了解更多的年代历史背景文化和地域风情，提升学生的综合文化素养，也使优秀文化得到传承发扬。这种优秀民族文化的渗透对初中语文教学具有重要的指导意义。

二、在初中语文教学中进行传统文化渗透的具体措施

（一）对教学内容进行拓展和延伸

从广义上来说，传统文化已经渗透到我们生活的各个领域，语文教材内容只是涉及了这种优秀文化的凤毛麟角，因此，在教学过程中，初中语文教师根据教材内容，结合学生的生活实际进行适当的內容延展，加深学生对传统文化的理解范畴，扩大接触范围，开阔了他们的视野，使之成为继承和发扬中国优秀历史文化的合格的接班人。例如，在学到课文《从百草园到三味书屋》时，教师可以根据文章内容对文章进行讲解，作品体现出来对童年的美好回忆和对大自然的热爱之情，进而对鲁迅先生《朝花夕拾》进行大致的介绍，还鼓励学生对鲁迅先生的其他作品进行了解和阅读，通过大量的作品阅读，使学生学习作者的文学创造手法和语言风格特点，以及作者通过作品表现出来的指导当时文学发展方向的重要意义。

（二）开展传统文化主题活动

新时代教学改革要求把学生当作教学活动的主体，教师通过主导教学过程，开展各种形式的专题文化活动，让学生对与专题相关的文化资料进行采集和分析，在资料整理过程中对该文化内涵有更加深层的了解和体会，促进教学中传统文化的高度渗透。比如，在学到【《论语》十二章】的时候，教师就可以设计一场与《论语》相关的文化专题活动：儒家思想对我国古代文化发展的影响。在活动开展过程中，教师把学生进行分组，让他们通过各种渠道搜集与儒家思想相关的各种文学作品，并对资料进行整理，最后小组成员总结讨论分析结果，派出代表阐述儒家思想对我国文化发展的深远意义。学生通过活动对儒家思想代表文化有了更加透彻的了解，并透过文化发展的历程，看到这种思想文化在我国传统文化中占有的主流地位，学习该文化经过发展形成的思想文化精华，辩证分析发展中存在的糟粕成分，培养学生批判性看待事物的思维能力和质疑精神，达成传统文化在初中语文教学渗透的目的。

（三）开展传统文化实践学习活动

中国传统文化的发展经历了一个历时久远的进化过程，在这个发展过程中融合了多民族、多地域的不同文化，取其精华去其糟粕，经过不断的积累和汇总，传统文化涉猎的区域更加广博，精神实质变得越发精深，而初中语文教学资源只是摄取了其中的微小部分，这就要求初中语文教师为学生搭建一座学习传统文化的桥梁，如利用语文教材中的综合学习课程，开展丰富多彩的文化实践学习活动，使学生学习到更多的传统文化知识。在人教部编版第二单元的“天下国家”教学活动中，教师可以首先引用我国著名思想家孟子对“天下国家”这一文化含义的解读“天下的根本是国家，国家的根本是家庭，而家庭的根本就是个人，”说明了国家的命运与个人是息息相关的，接着让学生分组准备爱国主义题材的作品，进行一场以天下国家为主题的爱国演讲比赛，内容可以是古今著名的爱国人士故事，也可以是各种体裁的爱国文学作品。学生围绕演讲主题思想进行大量的传统爱国文化的学习和资料收集，其中有对宋朝抗金名将岳父多年征战沙场，含冤而死的精忠报国精神的钦佩，有对汉朝苏武牧羊的威武不屈的民族气节颂扬，有对抗击倭寇，收复台湾，保卫国家领土完整的戚继光将军英雄壮举的敬仰，也有南宋著名爱国词人辛弃疾的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的忧国忧民的爱国情怀抒发，有宋.文天祥的爱国名句，人总有一死，希望自己为国尽忠，青史留名的视死如归、舍生取义的高风亮节的豪情展现，还有毛主席的《沁园春.雪》：以往种种都已成为了历史，新的时代会有新的历史风流人物出现的广阔胸襟描写，和气吞山河的坚定自信理念，以及作为新中国领导人运筹帷幄、挥斥方遒的伟大抱负……。通过活动，学生可以受到各时代不同爱国人士的多种爱国情怀感染，激发他们的爱国热情，接受以天下兴亡为己任的主人翁精神教育，还可以通过演讲比赛这种实践学习活动，锻炼学生的语言组织和表达能力，全面提高他们的文化修养水平，同时实行传统文化对初中语文教学的渗透。

结束语

综上所述，本文通过分析传统文化渗透于初中阶段语文教学活动的重要意义，探讨实施在教学中进行文化渗透的各种具体举措：教师在教学过程中利用优秀的中国传统文化拓展延伸语文教材内容，对学生进行深层次的文化知识和优秀精神教育;开展各种传统文化的专题活动，让学生在文化专题活动中深入了解相关文化代表人物和作品的主题思想，对他们进行深入的传统文化教育和辩证思维的培养;搭建文化实践学习平台，让学生在实践中领悟传统文化活动精神实质，培养他们的爱国情怀。通过实行这一系列的具体措施，全面提高他们的文化修养水平，并使传统文化因为获得他们的喜爱，继而得到继承和发扬，实现初中语文教学中传统文化的渗透。

参考文献

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