写教案可以成为教师的快乐追求

李振兴

针对教案代写乱象，堵漏溯源的同时更要指路。那么，有没有一种方法既能减轻教师撰写教案的负担，又能让老师乐于写好教案呢？从实践来看，让教师在书本中书写与标注，用书本中简单的书写与标注替代教案，不失为一种行之有效的方法。

过硬的基本功的确是教师胜任教学的必要条件，但“扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法”并不是教师写出来的，而是教师在教学实践中反复思虑而成。管理者要做的是，关注教师有没有写、写的科学性以及课堂教学运用的适切性，而不是写了多少、写在哪里。当教师卸下写教案的烦琐而能倾心思考教学内容时，他们的教學之路就会越走越宽;当教师感受到写在书本上的教案便利自己的教学，且能让自己的教学智慧累积，写教案就会成为教师的主动而又快乐的追求。