“什么是周长”教学设计与反思

柴华

教学内容：新世纪小学数学三年级上册第45-46页。

教材分析：

1.《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，本单元的知识要点有：通过动手操作，带领学生初步感受周长的意义，能够测量简单物体面的周长，为后续学习长方形、正方形、平行四边形等图形的周长做好知识铺垫。

2.本课教材有以下编写特点：教材对教师教授知识具有指导作用，通过教材，教师能够轻松找到知识的侧重点，本课通过带领学生描树叶、课本封面的边线等活动，让学生在头脑中初步直观感知什么是一周，再通过后续设计的各类操作活动理解周长的意义;最后联系实际生活，使学生进一步了解到周长与实际生活的密切联系。

学情分析：

学生接触了三角形、平行四边形、长方形、正方形等各类平面图形，对这些平面图形有一定的认识，对它们的特点也比较清晰。学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同的方式测量物体的长度基础。生活中会用“边线、一圈”等词进行表达和交流。

教学目标：

1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长;

2.在“描、看、摸、量”等学习活动中培养思考，合作、操作的能力;

3.结合具体情境，通过生活具体实例，感受与本课知识的密切联系。

教学重点：学生通过观察、操作等学习活动，初步认识周长。

教学难点：测量物体的周长。

教学准备：白板、图片素材;线绳、软尺、直尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

描一描、说一说，初步感知周长。……