立德树人，打造高效体育课堂

邓超

【摘要】体育课堂能够提高学生素质，强健体魄，重视体育课堂教学，提高体育课堂质量，是提高学生体质最直接的一种方式。所以，如何才能让学生在有限的课堂上保证锻炼的效果和质量，成为很多一线体育老师困惑的问题。怎样来保障学生的课堂质量，切实提高学生体质是我们谈论的焦点，本文对此作了探讨。

【关键词】严谨教学;树立责任心;注重管理;检验成效

体育课堂教学的目的就是让学生能够自觉参与，从中掌握技术技能，提高身体素质，让学生在乐趣中学，寓教于乐。但体育课是室外课，学生的注意力容易分散，经常开小差，怎样才能够让学生的注意力集中，不容易分散呢？这就要求我们体育老师有独到的个人魅力，同时还要有较强的班级管理能力。管理学生是教师上好一节课的基本，也是安全的保障，体育课对安全要求很高，要求体育教师对安全管理这部分不可以掉以轻心。体育老师加强班级管理和责任心，提高体育课堂质量。

一、严谨教学，树立终生体育观念

终生体育观念的树立是需要长期的坚持体育锻炼才能养成的。有了良好的观念意识，才能主动参与体育运动。小学生对体育观念意识普遍不强，目的不明确，只是什么好玩，有乐趣，或哪里人多去玩哪个。这就要求体育老师要有明确的育人目标，实实在在地给学生树立终生体育的观念。在体育教学中我们通常会遇到很多安全事故的问题，很多都是人为原因造成的，如：体育教学中分组练习时，学生的活动范围较大，跑跳激烈的时候，学生难免会有些碰撞，或是学生不按要求来完成任务等等，造成了许多学生意外伤害，直接给学生的学习生活带来或多或少的影响。这就要求我们体育老师思考如何提高管理的技巧。

然而，现在很多教学事故都给社会媒体及家长等人为放大，形成负面影响，让体育教师形成进退两难的处境，因此大多数人都选择平稳安全的方式来上体育课，长跑类、器械类、投掷类、体操类等危险项目基本取消，甚至是放羊式教学，从而导致学生体质逐渐下降。在我从教多年的体育教学过程中，也遇到了一些意外伤害事故，大部分都是学生间直接身体接触导致造成的，统计过造成事故出现的原因，并归类。如学生分组跑步时：摔伤的大多数是跑步没有按秩序跑，跟旁边的人碰撞或后面的学生超越前面同学时互相绊到造成的;还有就是学生自己做一些高难度的动作造成的，如侧手翻等。造成这些伤害事故发生，往往都是由管理不到位造成的。所以我不断反省，总结经验教训，改变教学策略，提高管理意识，细化培训管理人员，责任到位，从而杜绝了很多因管理不到位造成的人为意外事故。体育老师要有严谨教学的态度，重视体育课的前期准备工作，了解学生学情等准备，确实把体育课堂质量关把好。其次，要严格按照体育教学大纲或新课标要求，落实体育课堂质量。

二、树立责任心，培养新时代接班人

责任心是我们教学的基本保障，教学中的每一个细节都是责任心的体现，而作为一个教师就要具备很强的责任心。“师者，所以传道授业解惑也。”体育教师也要做到“传道授业解惑”，传授基础的体育理论知识和技术技能，让学生明白体育课的重要性，让学生明白身体健康是何等重要，为终身体育观念打下坚实基础。体育教师要热爱体育事业，要关心、尊重、爱护学生，关注学生的点滴进步，对体质差的学生不要轻易伤害他们的自尊心、自信心，鼓励他们大胆尝试，这就是我们的责任。

小学教师除了爱心耐心，更重要还是责任心。儿童对事物的了解还处于探索阶段，老师要做好引路人的角色，言传身教，树立榜样模范作用。教学中要求老师应该具备很强的责任心，而不是马马虎虎应付了事，这样才能让学生收益，真正做到教书育人。为了使自己的体育课上得更有成效，我经常不断向有经验的老教师学习，主动更新自己的知识结构;在网上搜集到很多关于体育公开课的视频，与其他教师交流各自的教学经验;还可以通过体育杂志学习先进教育理念。提高自己的教育理论水平。同时要经常总结自己的教学经验，用全新的理论指导自己的教学实践，发挥自己的主观能动性，提高教学质量。

三、管理方法灵活多样，提高课堂效率

研究表明，有效的课堂教学管理策略与学生的成绩呈正比。有效课堂教学要关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念，还要关注可测性或量化及反思意识。然而传统课堂管理主要是强调纪律，以及针对学生违反课堂纪律所采取的具体措施。许多新教师将时间和精力主要集中在课堂管理上，而无法注重教与学的过程。体育课堂运用灵活的管理方式，可以很好的管控课堂，减少安全事故的发生，这就要求体育工作者能够根据学生实际情况，认真研究学生，深入去了解学生，这样才能真正地解决课堂隐患，提高课堂质量。

管理没有定法，只有适合自己的就是最好的方法。这就要求课堂管理要有前瞻性、预防性。有效的预防性的课堂管理，就是制定清晰的规则和可预见的日常程序，监督学生行为、预测可能出现的问题并及时采取应对措施。通过这些工作，可以大大减少学生的违纪行为。体育课堂也是，对经常发生的安全隐患提前设防，如跑步不按规则无序插队乱跑。跑步推搡玩闹、游戏不按规则等。对学生的安全意识也要经常灌输，让安全意识深入人心，这样才能防范与未然。

课堂管理决定教学的成败，许多教师对“课堂管理”这一概念并不陌生，但是存在着认识上的误区，认为课堂管理主要就是要求学生遵守课堂纪律，要求学生在课堂上不讲话，不做小动作，不乱跑乱动等。这样的课堂管理不仅是浅层次的，而且坚持的是以教师为中心，不能让学生成为课堂学习的主人。如何让体育教学更有成效，让我们更好地深入到课堂管理中，首先从老师做起，通过精心的教学设计，做好课前准备，通过体育游戏来吸引学生，让有趣、有用、有价值的课堂教学活动进入到学生的学习中去。其次，对学生严格要求，形成良好的课堂纪律。如果没有良好的课堂纪律，就不可能有良好的课堂秩序。教师平时就要注重培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉遵守课堂纪律。

四、注重成效，及时检测反馈

体育课堂是否有成效，绝不是依靠改变一些教学方法便能做到的，必须充分调动学生的学习积极性，让他们真正成为学习的主人。教学必须有明确的计划性，从学年计划至学期计划，再到单元和课时计划，都需要体育老师严格制定落实。每個运动项目体育教师通过检测手段，可以充分了解教学成效。但很多时候往往检测都是一个学期一次，这样就做不到及时性，很多课堂都是要及时的检测才能了解学生练习情况。掌握及时的信息，纠正教学方法，才能更有效地为学生服务。

总之，立德树人是新时代学校全体教育工作者的根本任务，牢记使命，做一名新时代合格的教师。教师是人类灵魂的工程师，肩负祖国的未来。体育教学工作对学生的体育意识树立打下基础，不仅可以让学生强健体魄，还可以塑造健康的人格，为社会主义事业的建设贡献力量。

参考文献：

[1]刘英建.立德树人下高中体育高效课堂的构建研究[J].课程教育研究，2019（27）.

[2]杨文忠.立德树人走进体育课堂[J].山海经，2019（12）.