输入输出理论相结合在英语口语教学中的应用

肖雪 肖文辉

【摘要】现有研究认为，口语属于语言的输出技能。在英语口语课上也只是让学生说，只重视学生的输出，而忽略了可理解输入的作用和可理解输入应与输出相衔接。本文探索了输入与输出理论相结合在英语口语教学中的应用，得出结论：输入与输出理论相结合提高了学生的英语口语能力，提高了学生的成就感和学习兴趣。

【关键词】输入输出理论;英语口语教学;结合

【作者简介】肖雪，肖文辉，铜仁职业技术学院。

一、英语口语教学的现状

受应试教育的影响，中考、高考都不考口语，初中、高中的英语课几乎忽略了学生英语口语能力的培养。大学生英语口语的发展成为英语学习和教学中非常薄弱的环节。多年的英语学习，似乎结局都是“哑巴英语”。尽管存蓄了一定的词汇量，但一旦要开口说英语的时候，即使是一些简单的句子、问候语，很多学生也难以开口。大学生英语口语开口难主要表现在基本句型结构与词汇贫乏、语法掌握不够、发音不标准等。一到要开口的时候就吞吞吐吐、手忙脚乱，大脑一片空白，有的直接用汉语拼音表示，表达中出现了很多中式英语和汉语拼音。究其原因在于输入与输出脱节，没有形成一个完整的学习链，输入没有为输出服务，输出也没有反作用于输入。目前，大学英语口语课的主要授课方式为：学生就所给的话题、情景自编、自导、自演小对话、短剧等。这样的课堂虽然看上去很热闹，确实增加了学生口语锻炼的机会，但由于缺乏与输出相衔接的词汇、常用句型及表达的可理解性输入，英语基础薄弱的学生的不能实现地道的、可理解的输出。……