新高考改革下的高中语文阅读教学方法探究

叶柳

【摘要】新高考改革下语文阅读部分分值大，更加注重学生综合能力考察，平时必须有一定的积累，并在过程中掌握阅读方法，才能有更深层次理解和感悟，才能在高考语文阅读中有突破，取得理想的分数。本文站在新高考视域下，分析高中语文阅读具有问题，且提出方法创新策略，希望对语文阅读教改有所帮助。

【关键词】新高考改革   高中语文   阅读教学   方法创新

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-023-01

引言：新高考改革针对语文阅读部分，更加重视综合能力考察，要求更加高。学生只有扩充阅读面，增强积累，并在阅读中掌握技巧，才能增强理解能力，深层次去感悟，从而确保可以更好应对阅读习题，在高考语文科目中取得理想成绩。基于培养综合素养的语文阅读教学，需要以生为主体，让其积极广泛去读，并进行分析和探究，过程中实现全方位提升，形成良好语文素养。

一、语文阅读教学具有问题

阅读是学生获取语言知识，提升语文综合素养的主要途径。高中语文教学具有明显的目的性和功利性，主要是为了解题，提高阅读理解成绩，所以在平时训练中学生根本无法静下心阅读，基本上都是想如何更快完成后面的习题。语文阅读中学生主体作用未能有效发挥，在阅读教学中会让学生自己读，但是分析还是以教师为主。一段一段分析，传授语言知识，剖析思想感情和写作特点等。这样的阅读教学，学生难以获得整体认知和感悟，而且阅读理解来自于教师，缺乏自身感悟。……