“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

徐晓蓉

【摘 要】 随着新课改的不断深化，传统的教学模式已经不能满足教育的需求，“导学互动”教学模式应运而生。学生的好奇心比较强，在“导学互动”教学模式中能够更好地激发学习兴趣，强化学习的自主性。“导学互动”教学模式通过教师的引导，让学生自主探索寻求答案，通过教师与学生或者学生与学生之间的互学互动，让学生掌握数学知识，理解其中深意。在数学教学当中，“导学互动”教学模式越来越发挥重要的主导作用。

【关键词】 数学教学;导学互动;应用

导学互动应用于教学当中，对教师的教学水平提出了更高的要求。相比以往传统的教学模式，新的教学模式能够激发教师和學生更多的“教”“学”热情，这样的互动更能加深教师与学生的融合度。导学互动教学模式中，可以开展小组讨论，小组成员之间互动学习可以增强学生的协作能力，在小组成员交流的过程中，学生的语言表达能力也逐渐得到提高。导学互动教学模式注重学习氛围的营造，有利于提高教学效率。

一、“导学互动”教学模式在数学教学中的作用

导学互动教学模式有以下特点：首先，一节课相当于一个教学知识点的完整讲解，在一节课的时间里，完成所学内容的知识点教学、内容的分解以及练习的检查;其次，在实施“导学互动”教学模式中，导学提纲作为教学的主线，贯穿于整个数学教学活动中;最后，在“导学互动”教学模式中，学生的自主学习作为主导作用存在，教师在课堂上提出问题、解答问题都只是发挥牵引的作用，“导学互动”教学模式的基本形式是老师与学生以及学生与学生之间的互动。基于以上三点分析，我们不难理出“导学互动”教学模式在数学教学中的作用。

1.通过趣味性提问，能够提高学生的注意力和学习兴趣

“导学互动”教学模式中的趣味性提问，能够提高学生的注意力和学习兴趣。在初中数学教学中，老师根据计划的教学内容，运用“导学互动”模式，提出相应的疑问，抓住初中学生的好奇心理，把学生带入课堂。比如，在学习“一元二次方程”的时候，可以提出问题：ax2+bx+c=0（a≠0）是什么方程？这个方程怎么解？这样一步一步引导学生主动去学习理解，集中学生的注意力，积极参与课堂教学。通过老师的发问与学生的抢答环节，有效提高学生的学习兴趣。

2.通过小组学习互动，能够丰富多样化的课堂教学

正确运用“互动导学”教学模式，能够提高学生听课的效率。在互动导学过程中，分小组学习能够进一步丰富课堂教学方式。以“一元二次方程”为例，在学生提前自学之后，进入正式讲课环节，老师提出问题：一元一次方程跟一元二次方程有哪些区别？小组内进行讨论总结，之后由老师向各个小组提问，根据小组的回答与观点的阐述进行针对性讲解，在此过程中，老师可以给学生适当的提示和补充。这样，老师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间形成互动，增强学生的自主思考能力，拓展学生的思维能力，促进学生的互动。在各种学习互动过程中，不仅活跃了课堂，减弱了数学的枯燥无味，而且丰富了课堂学习方式。

二、“导学互动”教学模式在数学教学中的应用策略

1.提前预习新课程，提高学生的自学能力和主动性

导学互动中的教学导纲大体诠释了本章节所学的知识点，学生可以根据教学导纲提前预习。预习是为了之后课堂上的听讲，带动课堂互动。学生养成良好的预习习惯，对学生的自学能力以及主观能动性的发挥，都有着巨大的促进作用。所以，老师一定要正确引导学生主动预习，为后续的学习打下良好的基础。

2.设计合理的练习讲题，提高教学效益

老师可以通过设计合理的练习题，巩固学生对知识点的理解。比如，教学“一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）”时，可以设立多道相关的解方程练习题，通过这样的练习，学生在练习过程中不仅更加了解一元二次方程，也能够快速掌握一元二次方程的解题思路与解题步骤，提高教学效益。

3.引导学生养成学前预习、学后归纳总结的良好习惯

一节课结束，老师应该鼓励并督促学生及时对课堂知识进行归纳与总结，这是对所学知识的回顾。老师也可以在新知识开讲前，向学生提出相应的问题，让学生们对之前的知识点进行总结归纳，养成良好的学前预习、学后归纳总结的习惯。

综上所述，导学互动教学模式就是通过老师提出问题（也就是“导”），让学生进行探讨和学习（也就是“学”），在导学互动过程中，通过老师引导与学生相互学习，促进对新知识的理解以及对旧知识的总结、归纳过程。在具体的应用过程中，导学阶段一定要做好，它是学习的前提条件，提出的数学问题要起到引领作用，引导学生理解和领悟，通过完成相应的问题，激发学生的学习兴趣，最终实现数学教学效果最优化。

【参考文献】

[1]刘海涛.初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索[J].中华少年，2019（12）.

[2]刘芳.初中数学教学中导学互动教学模式的应用探索[J].新课程（上），2016（3）.

[3]牛同生.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].数学大世界，2018（10）.