学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨

2020-11-06 05:25:13 中国房地产业·上旬 2020年10期

任毅辉

【摘要】本文首先阐述了学校建筑设计中建筑美学与人性化融合的意义,接着分析了学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合要求,最后对学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合对策进行了探讨。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

【关键词】学校建筑设计;建筑美学与人情化;融合

从实际情况来看,当前有的学校建筑设计过于死板的现象,且建筑设计缺乏人性化,这就导致学生体会不到建筑的美感,且与“以人为本”的教育理念不相符。随着建筑工艺的不断提高,建筑设计师认识到在建筑中渗透情感具有重要意义,其能使人的内心情感表达需求得以满足。将美学与人性化渗透到学校建筑设计当中,在一定程度上影响着教育效果与质量。

1、学校建筑设计中建筑美学与人性化融合的意义

建筑在文化传承中发挥重要作用,当前有很多的建筑设计都有着深厚的文化内涵,如,祠堂、伟大故居、纪念馆等,这些建筑设计具有独特的美感,且能够实现中华文化的有效传承。学校作为一个教育的场所,它的建筑设计也需要注重美感,与此同时,需要将人性化渗透其中,以此满足以人为本的教育理念需求,因此,学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合具有重要意义,其不仅能够为学生舒适与温馨的校园环境,使学生获得依赖感与安全感,且有助于保证学校教育活动的顺利开展,与此同时,其在知识传承方面发挥重要作用,有助于促进教育质量水平的提高。与此同时,学校建筑是人们日常生活中不可或缺的部分,这是说明了校园建筑有着人情化特点,人们在使用校园建筑时会遇到很多问题,如,阶梯教室的使用,其需要人性化解决。在校园建设设计中融合美学与人情化,能够满足学生日常活动需求,且能让学生感受到学校建筑视觉层次的美,且在历史传承教育方面发挥重要作用,因此,校园建筑设计中应当充分体现建筑美学与人情化。

2、学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合要求

基于建筑美学,设计人员在进行建筑设计时,需要严格遵循统一、协调和持续的原则。学校建筑设计也不例外,作为教书育人的主要场所,设计人员需要营造良好的教育环境,保障学校建筑与其功能的统一性与协调性。一般来说,建筑美学角度下的学校建筑设计需要涉及物质诉求与感官诉求这两方面,从物质诉求角度而言,设计人员需要确保学校建筑营造出舒适感及安全感,以此提升学生对学校的依赖性与归属感;从感官诉求角度而言,设计人员需要确保学校建筑具备美观性,符合学校师生的审美需求。学校建筑的设计的根本原因在于为学生提供学习的场所,服务对象为人,需要注重建筑的人情化需求。也就是说,设计人员在进行学校建筑设计时,不仅要满足学生的基本学习需求和教职工的居住需求,还需要重视学校建筑的技术性和情感,将师生的情感需求作为基础,营造更为优质的教育环境。

3、学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合对策

3.1 学校建筑设计中建筑美学与人情化融合要点

在学校建筑设计过程中,设计人员要想实现建筑美学和人情化的有效融合,需要注意以下四点。第一,制定科学合理的建筑设计目标,从建筑美学和人情化融合角度而言,设计人员需要在学校建筑设计之前制定科学合理的建筑设计目标,保障学校建筑设计工作的有序开展。这一设计目标需要确保环境、建筑和人文性的协调统一,这样才能够提升学生对学校的归属感,有助于学校教育功能的充分发挥。第二,保障学校建筑外观的美观性及人文性,为了实现建筑美学和人情化的有效融合,设计人员在进行学校建筑设计时,需要保障学校建筑外观的美观性及人文性,有助于学校良好形象的塑造。首先,设计人员需要注重建筑形式的多元化,通过方圆结合、错落有致的建筑设計,提高学校建筑的整体美观性;然后,设计人员需要注重设计的包容性,将中国传统文化和现代设计理念进行融合,使学生能够通过学校建筑回顾中国传统历史,体会历史的厚重感,也能够通过学校建筑感受新时代中国的迅猛发展,有助于学生民族自豪感的培养,充分体现出学校建筑的人文性。第三,保障学校建筑布局的美观性,在进行中小学学校建筑的设计中,设计人员不可以因为场地的限制,缩减学校建筑的功能,影响学校建筑重要性的发挥。在保障学校建筑功能布局完善的基础上,提升学校建筑布局的美观性,实现建筑美学和人情化的融合。具体而言,设计人员需要将教学楼、教职工宿舍、体育馆、运动场和道路等构筑物进行综合设计,确保学校建筑具备教育性和人文性。第四,保障学校建筑的教育功能,在学校建筑设计中,学校建筑的教育功能可以通过校园教育氛围的构建来实现。也就是说,设计人员在开展学校建筑设计时,需要营造良好的教育学习氛围,根据学生的学习需求和学校教育的任务,加强学校建筑设计中新型材料和先进技术的应用,创新学校建筑的色彩搭配与形态,提升学校建筑的科技感和现代感,创设集学习、艺术和运动于一体的校园教育学习氛围。

3.2 学校建筑设计中建筑美学与人情化融合实例

本文将某小学作为研究对象,在遵循上述建筑美学和人情化融合要点的基础上,进行该小学学校建筑的设计。设计人员需要从该小学的教学需求和师生需求入手,开展学校建筑设计。该小学中占地面积为11901m2,包括教学楼、行政楼、食堂、图书馆以及教职工宿舍等建筑。从整体角度而言,设计人员通过非对称式布局的方式开展学校建筑布局设计,并采用建筑单体设计方式进行教学楼和多功能室的设计,设计人员将这两个建筑设计成为L形,将多功能室设计为圆形,布置于教学楼左前方,通过建筑转角位置的连廊进行连接。从空中俯瞰整个学校,教学楼和功能室仿佛飞龙衔珠。与此同时,设计人员将运动场和教职工宿舍设计为南北走向的两个区域,根据学校所在地的地形进行空间布局,提高了学校空间的序列感,提高了学校建筑的紧凑性,可以呈现出张力效果。在教职工宿舍的单体建筑设计中,教职工宿舍和食堂的二、三、四层通过连廊进行连接,两者间存在6米的防火间距,并设置相应的安全出口,符合人员疏散需求,在保障学校建筑美观性的同时,保障其功能性,为教职工营造更为舒适的居住环境。上述学校建筑设计实现了传统和现代、方形与圆形的有效结合,符合学校建筑的人文性、美观性及教育性需求。

结语:

总而言之,学校建筑作为学生学习的主要场所,其建筑设计的科学合理直接关系到学校教育效果,为了满足学生的日常生活需求,将以人为本的教育理念落实到位,学校建筑设计应融合建筑美学与人情化,这样能使校园建筑设计效果得到提升。

参考文献:

[1]王静伟.学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨[J].建材与装饰.2019(11)

[2]何梦婷.学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合[J].住宅与房地产.2019(36)

[3]李青.学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨[J].中华建设.2018(06)