基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略

2020-11-06 03:01刘玉兰
中国校外教育(中旬) 2020年9期
关键词:优化策略核心素养小学语文

刘玉兰

【摘要】素质教育是小学语文课堂教学重要的教学任务之。因此,小学老师要及时对小学语文课堂进行优化,为小学生创造优质的学习环境,促进其核心素养的养成。通过分析培养小学生核心素养的必要意义,探究基于核心素养下的小学语文课堂教学的优化策略,以供大家参考。

【关键词】核心素养 小学语文 课堂教学 优化策略

培养学生的核心素养,就是落实德育教育,培养小学生良好道德品质。素质教育作为小学阶段必须开展的教育形式,必须得到老师的重视,并要依据教学实际,应用多样的教学手段,让小学生能在轻松的语文学习环境中,逐渐提升核心素养,从而帮助小学生全方位健康地成长。

一、培养小学生核心素养的必要意义

在小学语文课堂教学中,引入核心素养培养的概念,不仅能帮助小学生文化与品质的共同发展,还能由核心素养的培养,来增加小学语文课堂的活力,丰富语文教学内容,可以从以下三个方面来阐述培养小学生核心素养样的必要意义。

首先,核心素养的首要内涵就是提高学生的知识水平。在小学语文教学中,正是提高小学生的识字水平和语言表达技巧的时期,教育目标的重合,可以使老师把更多的时间放在对学生语言能力的训练上,是学生能快速掌握小学语文文化知识的有效方式。

其次,能锻炼学生的思考深度,提高小学生的表达水平。培养学生的核心素养,主要目标包括训练学生的大脑运转速度,为小学生开发智力等,在核心素养的影响下,小学生可以形成正确的行为习惯,用正确的眼光看待学习生活,从而促进小学生的健康成长。

最后,使小学生具备一定的道德品质,老师在语文课堂教学中渗透核心素养教育,能帮助小学生在老师科学的情感引导下,接受不同的美德教育,并且慢慢的使这些道德品质深入学生心中,并体现在学生的日常生活行为里,这是使小学生能够全面发展的有效途径。

二、基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略

(一)加深对核心素养理念的理解和探究

在当今大部分小学语文教学中,虽然都在加强对学生核心素养的培养工作,但是在实际上,老师对核心素养理念的理解并不全面科学。部分老师认为培养学生的核心素养,就是为学生灌输优秀的思想品质,让学生能“说”出自己该怎么做,什么做法是正确的,这种对学生的片面教育不利于学生的身心健康。因此,在实际小学语文教学中,语文老师必须对核心素养有充分的理解,不断吸收先进的教学思想,从正确的角度完成对小学生核心素养的提升。

一方面,在知识理论层面,核心素养的提出,是依据当前的社会现实,对高素质人才的需求方面出发,希望对学生进行从小培养,从而增加他们在未来学习生活中的核心竞争力。因此,核心素养是老师可以看得到、摸得着的概念,而且随着互联网技术的飞速发展,老师可以通过各种渠道去探究核心素养的内涵,为老师进行核心素养的渗透教学提供相关的理论基础,让小学生更容易接受语文课堂核心素养的教育。

另一方面,在实际活动层面,小学阶段的教学,应该是知识教育与活动教育的方式,共同促进学生的学习能力和动手能力,这是我国大部分小学校园的应有教学状态。因此,老师要充分利用小学生对新事物好奇性强的特点,组织不同的教学活

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