信息技术让数学课堂更具魅力

数学是一门简洁、严谨的学科，但数学的枯燥、抽象也让许多学生望而生畏。利用信息技术引导学生发现数学的美，感受其魅力，才能激发学生学习数学的兴趣与热情。

一、利用信息技术让数学问题生活化

数学新课程标准中明确提到，数学教学要和学生的生活实际紧密联系在一起，立足于已有的生活经验。信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点能够使数学生活化，让数学更贴近学生们的现实生活。

例如：教学《整理房间》一课时 ，在上课伊始，多媒体出示超市的画面，让生观察看到了什么？能用自己的语言说说吗？学生利用自己已有的生活常识说出这个词，可以是干干净净、整整齐齐等，学生理解了这些词的意思后，再出示淘气的房间，学生会根据刚才老师的提醒做出自己的判断了。这样做不仅激起学生学习数学的兴趣，激活学生思维，也使数学生活化了。

为学生提供丰富的学习资源，搜集生活中的数据，信息技术的作用不可替代。例如：在五年级《复式折线统计图》一课中，想要学生了解最高最低气温对我们的生活有什么影响，要用到最高最低气温数据，如果没有信息技术，搜集这些数据会耗费大量的时间和精力，而利用信息技术搜集这些数据是很简单的事情。

二、利用信息技术提高解决实际问题的能力

《圆柱的体积》一课把圆柱转化成长方体是推导圆柱体积公式的关键，而“化圆为方”是学生理解的难点，借助多媒体信息技术，我们把圆柱切开拼成一个近似的长方体，让学生通过多媒体动画拼成过程，发现分的份数越多，拼成的图形就越来越接近长方形。……