利用大数据提高高中数学课程教学质量浅析

陈学忠

摘要：现代社会的信息技术行业已经取得了长足的发展，并在各个领域已被广泛应用。我们的生活无时无刻不被信息时代的大数据所主导，教育领域也在不断地进行深化改革，运用大数据，提升教师团队的主导力量，提高高中教学的质量，对于高效改善高中数学课程的教学质量具有深远的影响。

关键词：大数据分析;高中数学;教学质量

一、大数据的到来对高中数学教学结构的影响

大数据的提出，给我们的生活、工作、教育、休闲、娱乐等多个方面带来了翻天覆地的变化，大数据让我们的生活更加便捷，出门就坐车，不出门就能在家轻松购物，让我们的工作变得无纸化，消息之间的传递快速准确，能满足种种需要。大数据在教育领域也产生了巨大的影响，教学资源越来越丰富，教学模式越来越现代化，例如：慕课、翻转课堂、微课等都是新型的教学模式，给教育体系带来了无限生机，让课堂的教学质量在新型教学模式的推动下，越来越高效。高中数学是学科中重要的学科之一，不仅是初中数学课程的延伸，也是大学数学的基础。高中数学的教学结构不再是简简单单的函数和几何图形，它包含很多知识点，因此大数据的运用让高中数学变得不再枯燥乏味，而是起到了很好的助推作用。

二、大数据分析对高中数学教学管理的影响

（一）颠覆传统的教学管理模式

大数据的到来让高中数学的教学具有可追溯性，可以时刻追踪学生的学习动态信息，同时可以丰富数学教学资源。大数据惊人的储存量，随着信息技术的快速发展，必将还会呈现爆炸式的增长，对高中数学的教学课堂改革提供了深厚的基础，颠覆了传统的教师为主的直接授课模式，而是通过互联网收集更多的数学教学资源，提供更优质的数学信息，因此教师可以制定出更合理的教学方案，大数据在高中数学的管理方面简化了流程，从而有效地提高了高中数学的课堂效果。

（二）颠覆以往的教学管理思维、工作方式

大数据时代，数据的表现形式发生了翻天覆地的变化，与传统的数据形式有很大差异，它代表着一个全新的数据模型，是数据的总体的集合。在大数据诞生之前，人们获得信息的方式便是，采取随机抽样的模式，用点来判断面，用随机抽样的结果来推断整体的数据信息，得到的结果只是你需要的，不会得到扩展性的数据，没有连带作用。此外，随机抽样信息具有随机性，对研究的对象定位相对较模糊，因此，利用随机抽样法无法找出准确的、合适的抽样样本。但是大数据时代的到来，改变了这些模糊的数据模型。例如，谷歌公司对全球互联网中新冠疫情数据进行综合分析，推测各个国家新冠疫情的发展趋势，为下一步的安排部署做出了有效的预防措施。这种数据的预测及检索在传统的抽样中是无法完成的。因此这样的教学思维管理方式是高中数学管理中的关键，改变了传统教学中的学习主体，实现了利用互联网达到教学资源共享。

（三）提升教学管理过程中的可预知性

在大数据时代，改变了传统的后知后觉的状态，能够对未来的管理作出预见性的判断。例如，暴发的新冠疫情，2月份时期，全球各国每天的人数在持续增加，百度网站就设定了关键词，在时间与空间上和新冠疫情的发展情况，运用科学的理论模型对新冠疫情的传播作出预测与判断，结果表明，大数据的预测准确率高达97%，工作效率是相当的高，同时为人们科学合理地预防新冠疫情提供了可靠的数据依据，效率如此之高。将此运用到高中数学的教学管理中，可以提升管理的实效性，形成学生数学相关信息的数据库，及时查找学生的学习状况、作业完成情况、知识的掌握情况，对发现的问题及时准确地进行预测，从而对于高中数学教学的管理起到很好的助推作用。

三、大数据提升高中数学教学质量的策略

1.建立优秀的教师队伍数据库

教师是学习过程中最重要的指导者，利用大数据将所有教师的信息情况录入数据库。比如，教师的基本信息，教学业绩，精品课程等，为优秀教师的评选、奖励进行了清晰的量化，同时，大数据在教师的晋升、进修、年度评选等方面提供了技术方法，起到了证明的激励作用。

对于绩效中下等的教师，进行诫勉谈话;对每次的考评结果进行记录，大数据实现了最简单有效的考评功能。教师还可以采取翻转课堂等新型教学模式，实现可以回放的效果，为教学内容的精准定位提供督导，从而改进教学质量。

2.进行教学质量监控

开放教学系统，教师监控学生的学习情况，及时更正学生的学习状况，学生也可以对教师的教学过程精心线上评教，教师通过这些评价，比较自己和其他教师的差距，为提升改进提供依据。学校的管理部门能一目了然地了解所有师生的实际情况，为教学质量做出科学合理的评价，能准确分析出各个环节的变化趋势。高中数学毕竟是最重要的学科之一，课程中公式、图表、数据在大数据的支撑下，能够提供合理的清晰明了数学资源，学生学起来形象生动，还可以反复学习。正是在高中数学中应用大数据，将评价系统和质量监控系统有机结合起来，实现了高中数学课堂的转变：从模糊的质量管理到精准的质量管理，从间断的评价到常态化的评价，从随机式的评价转变为全面准确的评价，从后知后觉的管理到实时的动态管理，使高中数学的管理质量发生了质的飞跃。

总之，信息化大数据将人们一直困扰的难题找到了解决的途径，并已经转变到了现代化的发展方向，在教育領域，传统的高中数学管理已经被大数据时代的信息化管理模式所代替，带领人类逐渐走向了全新的教育模式，同时为我国的教育体系的快速发展，培养高素质的人才提供了全新的途径。

参考文献：

[1]林静.大数据背景下高中数学精准教学研究[J].内江科技，2020，41（07）：143-144.

[2]景建利.大数据时代下的高中数学教学探讨[J].科教文汇（中旬刊），2018（09）：102-103.

[3]杜龙.基于大数据的高中数学分层次教学研究[J].信息记录材料，2018，19（03）：171-172.

课题：

宜宾市教育和体育局市级重点课题，课题名称《大数据背景下农村普通高中教育精准扶贫实践探究》。