河北省青少年网球后备人才培养体系现状研究与分析

汤印超

摘  要：河北省网球运动正处于起步阶段，也因此，针对该项运动赛事的成绩不尽如人意。鉴于此，网球后备人才的培养便顯得更为迫切，本文研究对象将围绕2018年第十五届河北省运动会网球比赛运动员、教练员展开，就其基本情况、培训体系给予进一步的研究。旨在针对其中的弊端、不足找出更具科学、系统的措施，以期为省内网球人才培养贡献力量。

关键词：河北省  网球运动  后备人才  培养体系

中图分类号：G845                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（a）-0216-03

Abstract： Tennis in Hebei province is in its infancy， so the results of this sport are not satisfactory. In view of this， the cultivation of tennis reserve talents becomes more urgent. The research object of this paper will focus on tennis players and coaches in the 15th Hebei provincial games in 2018， and further study their basic situation and training system.The aim is to find out more scientific and systematic measures for the shortcomings， and hope to contribute to the training of tennis talents for Hebei province.

Key Words： Hebei Province; Tennis; Reserve talents; Training system

竞技体育发展的好坏代表着一个国家对体育活动的重视程度，而竞技人才是需要国家、社会、学校、家庭由上而下的科学体系加以支持和培养的，人才培养不仅是时代的诉求，也是我们展现自我体育精神面貌的需求。现如今，人才培养多样化日趋主流，这一点对于河北省网球后备人才培养形式而言亦是如此。具体来说，可分为3种表现形式，第一是体校培养，该培养方式主要针对每年举办的省级（及以上）网球比赛，目的在于为这些球队输送出色的后备力量;第二是业余网球俱乐部及培训班，这一培养方式注重对青少年网球兴趣的培养;第三是以家庭为单位的私人教练形式，主要针对个人展开的训练。

1  不同培养方式下运动员和教练员的基本特点

1.1 体校培养方式

学校是学生学习的场所，也是发现和挖掘学生运动员的主要场所之一，作为网球职业选手的最佳场所之在网球项目中，专业的体育学校科学的培养方式占据极其重要的位置，对这一项目的推广起到了积极的作用。国家、政府是体校培养方式所需资源的主要来源，选手则只需全身心投入到训练当中便可。选手将更多的精力投入到训练中，疏忽自身理论知识是该方式的主要弊端，出现“头脑简单，四肢发达”的问题，这一现状无疑对选手的整个运动生涯都会造成极大的影响和制约。运动员日常开销以及参加各种比赛的费用均由政府机构买单，其只需要集中精力参与训练即可，然而其学习文化知识的时间有限，因此大部分运动员的文化水平有限，这一定程度上限制了其运动生涯的发展。

1.2 网球俱乐部培养方式

由于社会化文化不断变化导致人们的生活方式改变，体育运动被越来越多的人需求，网球运动也在时代的变化中寻求到一种有利于自身发展的存在形式，即网球俱乐部，网球俱乐部不仅向市民提供了休闲娱乐的场所功能，同时也肩负着为社会培养竞技人才的任务，同时网球俱乐部培养方式为迎合市场需求，在行业中获得更广阔的发展空间，同样对自身的战略框架、内容等不同层面进行着调整与改变，这一方式有助于运动员文化课程与专项训练的均衡调节，在确保运动员技能水平得到大幅提升的同时，其自身理论知识也得到同步发展，进而达到综合实力的全面发展。除此之外，网球俱乐部还为选手提供了更广阔的发展平台，通过职业联赛等方式走出国门，与国外球员进行技巧交流，第一时间了解和掌握这一运动领域的最新动态，达到丰富自己临场经验的目的。然而，这一培养方同样存有一定的不足，即老师专业技能普遍较弱可以说是该方式的短板所在，加之管理方式不甚完善、成熟，对具有天赋的球员来说这一培养方式无疑并非最佳之选。

1.3 家庭培养方式

顾名思义，家庭培养方式是由家庭承担全部的培训费用，在我国很多竞技性运动员是由家庭成员亲自对其训练或者由家庭成员陪同寻找专业性体育教师进行训练，而运动员回报自身的方式则是通过运动员自身水平的发挥所获得。家庭对其子女的重点培养使得家庭培养方式在成绩取得的效果来看较为显著，也因此让越来越多的家长对该培养人才方式给予了更多的关注，成为孩子接受网球运动训练的首选。

同时家庭培养方式的灵活训练时间和地点需求，并在选择教练上的灵活性，这使得家庭培养方式具备了最为显著的优势。如此一来，孩子不仅可以同时兼顾专业技能与课本知识，还有助于学生综合能力水平的均衡。此外，教练的一对一培养方式还可结合学员自身水平情况，拟定与之发展相匹配的训练计划，使训练效率得到保障，获得更显著的成效。而其中的不足则主要体现在训练的花费方面，对于经济情况不是很理想的家庭来说，该训练方式难以长期坚持，不仅如此，教练水平良莠不齐也是不容忽视的重要方面，往往会导致在投入大量金钱后难以收获理想的成果。

2  河北省不同方式下运动员现状研究

2.1 运动员文化学习和训练时间以及相互关系

众所周知，人才的培养是经过时间积累的，竞技运动员的培养同样也离不开时间的磨练。时间长是网球培养后备人才最为显著的特征，通常情况下，培养一名出色的网球后备人才需要投入10～15年的时间。在这段期间，选手文化知识内容的掌握情况与其今后人生道路的发展有着密切的相关性。人才培养方式选择的不同，对其文化水平影响形成显著的差异。据表1数据可知，在上述方式中，选手文化理论水平投入时间最少的是体校人才培养方式，运动员每天投入该方面的时间平均3～5h。其次是俱乐部人才培养方式，每天投入该方面的平均时间为6～7h。而投入在校园文化知识时间上最多的是家庭培养方式，家庭成员在给孩子提供训练时间外的时间，除了满足日常睡眠需求，都用在了文化理论知识的学习上，究其原因主要在于父母对孩子的希望并非只是单纯的成绩，他们往往对其课业同样有着较高的要求。在国外，家庭培养方式最为常见，采用该方式即便在选手网球运动发展不甚理想时，仍可通过专业、夯实的文化水平谋求一份相对稳定的工作。针对学业与训练无法兼顾的这一矛盾而言，俱乐部方式将之给予了有效的化解，确保了学业和训练的均衡性。

2.2 运动员训练动机

运动员的一切行为都以某种动机为前提。换言之，正是出于某种动机，学生才能坚持日复一日的训练。而积极、正向、有效的动机则可以最大限度地发挥和激励学生的训练行为，调查显示，基于体校培养方式下，选手立志在该领域获得一番成就，并视网球为终身事业。而这一鲜明的动机无疑对学生来说尤为重要。因为对于任何人来说，一旦具备明确的人生目标，其努力拼搏的精神将愈发强大，这一点对运动员而言亦是如此。此外还有少数学生的动机是出于让别人见识自己的实力。并且还有少数学生的动机源自自身的喜好，受这一兴趣的趋势，人们的锻炼意识被进一步激发。由俱乐部训方式的层面分析来看，其选手训练动机同样存在多样性，占比由高到低依次为锻炼身体、个人喜好、达成对事业追求的目的，且受动机的不同，其最终的训练效果也不尽相同。

3  结论与建议

3.1 结论

河北省青少年网球运动后备人才培养形式日趋多样化，培养方式可大致分为3种：体校、俱乐部、家庭个人培养。在体校培养方式中学生将面临一个显著的冲突，即课本知识与专业训练两者无法兼顾。在俱乐部培养方式中，上述冲突将得到有效的化解，学生的理论知识和专业技能可以处于一个相对均衡的状态。在家庭培养方式中，昂贵的费用往往令普通家庭望而却步，加之教练员的不断更替，学生与教练员间的默契很难形成。

3.2 建议

将现在社会中已出现的人才培养方式给予有效的融合。当前，输送和交流渠道匮乏是横亘在3种方式运动员间的重要因素。对于青少年网球运动员来说，将多种培养方式加以融合，进而形成一种全新的培养方式可以说是河北青少年网球后备人才培养体系的关注重点，并且，还应对运动员的运动个性发展给予充分的尊重。

参考文献

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