基于可视化学习技术的初中创意编程课程教学研究

李宸溪

摘 要：在现代大数据建设发展模式下，我国加强了对基层人员的素质化教学要求，提升学生的数字化理解和编程实用能力，成为现代教学的重要发展方向。初中是学生逻辑思维迅速发展的时期，借助可视化方式创意编程，可以提高学生的学习积极性，提升计算思维和数学思维，通过教学实践从可视化学习的特点入手，对创意编程课程教学提出了对应的措施建议。

关键词：计算思维;创意编程;教学研究

在现代创新人才的需求局面下，中学编程课程也成为现代教学的重要课程之一。中小学编程教育的重点也不应是编程语言和程序设计与开发的技巧，应致力于使学生能够通过开发各类制品创新自我表达，满足个人的好奇心，甚至创造出新的知识。相关研究表示，采用可视化学习技术，有助于提升学生的计算思维和创新能力，优化其综合素养。为此笔者通过自身的学习和对计算思维的理解，基于初中创意编程课程教学对学生计算思维的培养和提升进行了对应的分析。

一、可视化学习的特点

1.什么是可视化编程

所谓可视化编程指的是将可用的数据信息采用图像转化的方式，让参与者（可视阅读），通过一些可视化元素的结合，代替现有文本方式的输入编程，大致就是通过类似搭积木一样的方式来实现简单快速的编程，以此来直接传达信息表达的逻辑关系和含义。

2.计算思维在可视化编程中的教育实践

编程到底是培养什么思维？……