关于核心素养在初中历史教学研究中的思考

摘 要：随着教育领域的不断发展，目前的学校教育已经不仅仅是以学生的学习成绩作为唯一的教学目标，更加关注学生在成绩之外的表现，包括学生的各种能力水平与思维水平，在教育领域教师将学生的这些技能与素质称之为核心素养，同时对学生核心素养的培养也是当代教学评价教师教学水平的重要指标。在以往的初中历史教学中，教师的任务仅仅是保证学生对历史知识的掌握与理解，但是在教育改革不断推进的背景下，初中的历史教学不仅仅要实现学生历史成绩的提高，更重要的是在教学中对核心素养的培养进行渗透，保证学生的能力水平能够全面发展。

关键词：初中历史;核心素养;教学研究

核心素养的内涵来自知识的理解，社会对学生的技能要求，以及学生未来的发展需求，对学生的核心素养进行培养具有重要的现实意义，在历史学科中对学生的核心素养进行培养，不仅能够有效地辅助学生对知识的理解，还能对学生的思维逻辑进行改造和升级，使学生的能力不仅能够适应当下的历史学习，并且对学生未来的发展具有重要的意义。同时在现阶段的初中历史学习中，不仅要对历史的知识熟练掌握，还要求学生能够通过历史知识的学习，具备一定的人文情怀，在历史知识的学习中感受到我国五千年文明的悠久与自豪。实际上核心素养的培养的概念，并不是对单一能力的培养，核心素养的培养包括对多方面能力的培养和提高，学生通过核心素养的培养也能在各项能力上获得一个全面的提升。

一、提升初中历史教师对核心素养的理解与认识

历史学科是受传统教育理念影响比较大的一个学科，在教学的方法手段上都存在着一定的滞后性，因此从目前的初中历史教学上来看，其教学的理念与手段都与核心素养培养的目标存在着一定的相斥性，很多教师对核心素养的培养没有建立起足够的认识，在课堂教学中对于核心素养培养的概念很少提及，即使目前核心素养培养已经是目前教育领域的热点话题，教师也没有对教学的方法和理念进行更新，因此导致在某些历史课堂核心素养的培养仅仅处于理念的状态，关于核心素养培养的要求始终没有落实到课堂实践中，教师对于核心素养的浅显认识，对核心素养培养的推进造成了很大的阻碍。因此在推进初中历史核心素养培养的过程中，首先需要做到的就是对教学历史的思想观念进行转变，学校可以组织相关的历史核心素养培养的研讨会，加强教师对核心素养培养的了解，并让教师重视核心素养的培养，同时历史教师自身也应该紧紧跟随教育发展的潮流，不断加深对核心素养培养的理解，在教学中不断完善自身的教育理念，以科学有效的教学方法来适应核心素养培养的要求。

二、落实核心素养培养要求

初中的历史知识相对来说是历史知识的概述，对历史知识并没有深入的展开，因此历史教师在教师中需要对教学的目标和教学的重点进行明确，将核心素养培养的要求落实到教学实践中，教师通过合理有效的教学设计加深学生对知识的理解和掌握，帮助学生形成一定历史观念。

在历史学科的核心素养培养中，比较重要的一点就是要求学生建立一定的时空观念，因为初中历史很多都是一些总结性的概括内容，可能对学生掌握历史细节的要求不高，但是需要学生对历史事件的发展形成一个清晰的脉络，初步在脑海中建立起一个历史走向的框架结构，世界历史本质上是在不断的发展和变化之中。在不同阶段发生的历史事件，看似偶然，实际上与当时的经济文化等多方面因素都有着重要的联系，可以说历史事件的发生既是偶然也是必然，对于初中阶段的历史学习来说一定要认识到这一点，并建立起时空观念，在教学中教师应该制订科学严谨的教学计划，严格按照历史事件的发生时间来安排教学，同时在教学中也应该引导学生对不同阶段历史之间的关系进行研究和分析，让学生掌握历史的演变规律，能够有效地促进学生的历史学习。

史料在研究历史，学习历史的过程中能够发挥非常大的作用，同时史料知识也是历史核心素养培养的一项重要内容，因此教师在历史教学的过程中，应该多利用历史史料对知识进行延伸和拓展，同时历史史料的运用也能激发学生对于历史的学习兴趣。教师在日常的教学中也应该鼓励学生利用史料来辅助历史的学习，学生通过史料的整理和学习养成一个良好的历史学习习惯。

三、加强核心素养与教学目标的结合程度

教师在教学的过程中必然要根据实际的教学情况来制定教学的目标，随着教育改革的不断推进，教师在教学的过程中不但要完成既有的教学目标，也要对学生的核心素养进行培养，这就需要教师在教学的过程中将教学的目标和核心素养的培养有机地结合起来，既要达成知识传授的目标也要完成对学生知识的培养，因此在教学中教师应该注重对教学内容的總结，将核心素养的培养渗透到日常的教学内容中，实现学生知识水平和能力水平的双向提高。

对学生的核心能力素养进行培养，是目前教育发展的趋势，在初中历史教学中对学生核心能力素养进行培养，不仅符合当下对学生历史知识水平的要求，也对学生未来的发展具有重要的意义。因此教师应该在教学的过程中不断总结方法，将学生的核心能力素养培养落到实处。

参考文献：

[1]戴建华，李霞，陈庚.关于核心素养在初中历史教学研究中的思考[J].中国农村教育，2019（35）：103-104.

[2]杨奋红.基于核心素养的初中历史教学思考[J].中国农村教育，2019（21）：77-78.

作者简介：包希悉，出生于1990年，女，汉族，四川省邻水县人，初级职称，大学本科，从事初中历史教学。