培养幼儿科学探究能力的四途径

李红

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。幼儿园科学探究活动的重点是培养幼儿探究乐趣，体味探索过程，逐步培养幼儿的探究能力。幼儿的科学学习指的是幼儿在探究具体事物和解决实际问题的过程中尝试发现事物间的异同和联系。在有创设条件的前提下，老师要最大限度地支持并鼓励幼儿进行探究活动，体验科学探究的形式和过程，体会发现的趣味性。老师应将幼儿的科学教育与幼儿的实际生活密切结合起来，把孩子身边的事物与情境作为科学探究的工具。

融入自然，

感受大自然

老师可以经常带幼儿走近大自然，让他们融入外界的新鲜事物中，鼓励幼儿探索大自然中有趣、好玩的东西。大自然能带领幼儿领略无比新奇的知识，让幼儿感受深刻，这是老师的教学无法比拟的。看，春风拂面，阳春三月，不知不觉小草苏醒了，柳树抽出了嫩芽，粉红的桃花、雪白的梨花、艳黄的迎春花……带孩子们走出活动室来到自然界这个大课堂吧。在大自然中，孩子們会睁大眼睛、敞开心灵去观察、发现、体验。

此时，老师和家长可以为孩子提供各种各样、形状不一、不同材质、大小不一样的工具和物品，加入孩子，与孩子一起观察、探索，用榜样的力量鼓励、引导幼儿，激发孩子们探索大自然的兴趣，让他们深刻感知春天对动植物和人们的影响，观察、发现动植物的生长变化和生长条件，激励幼儿去探索春天，展现春天的不同，用不同的方式、方法记录春天，也可以用自己感兴趣的诗句或故事表现春天，还可以用自己喜欢的歌曲哼唱春天。