幼儿园有效教学的游戏化策略

田敏

有效教学是一种当前国内外较为流行和认可的新型教学理念，有利于提高广大幼儿的主观能动性和幼儿园的教学效果。由于幼儿的年龄普遍偏小，为了能够更好地开展有效教学，更多地还是要激发幼儿的兴趣;幼儿群体本身就处于活泼好动的年龄段，他们通常会特别热衷于游戏。游戏化策略的实质就在于将幼儿爱玩的天性紧紧地把握住，将游戏融入教学之中，能够更好地调动幼儿参与活动的积极性和主动性。

有效教学的内涵和核心思想

在有效教学理念出现之前，“教学是艺术”的教学观占据了主导地位，而教学科学化运动之后，社会各界也意识到了“教学是科学”的教学观。教学效益是有效教学关注的核心要点，“有效”是指教师在向学生开展了一定量的教学活动之后，学生得到了切实的发展与进步，这就是教学效益。即便是教师花费了很多时间与精力来进行教学，但是学生学无所获，或者根本就没有兴趣去学习，那么这种教学依然是无效教学或者低效教学。由此可见，有效教學的衡量指标就是学生的发展与进步。

具体到幼儿园教学来看，首先，教师要对幼儿的发展与进步予以关注。一切教学活动的出发点都是为了幼儿未来的综合素质发展，且这个发展并非某一方面的发展，而是全面发展;其次，教师要有效益观念、时间观念，要对教学效益予以重点关注，综合考虑幼儿的学习过程与学习结果。

游戏化策略在幼儿园

有效教学中的应用