初中地理课堂生活化教学情境的创设研究

【内容摘要】地理是初中阶段新开的一门科学性与文学性兼具的科目，主要研究学习内容为世界地理环境、自然现象与人文风情等。初中生在开始地理科目学习之前普遍都没有较为系统全面的地理知识基础，因而学习时很难平衡其科学性与文学性，学习具有一定困难。随着素质教育的推广，课堂教学方式也变得多样化。针对地理学科的特性，教师可以适当应用生活化教学情境，使学生建立起地理知识与自然现象之间的关联，帮助其综合性的掌握地理知识，促进其地理成绩的进步。

【关键词】初中地理 生活化教学情境

学生的日常生活从日出日落、晴天雨天到春夏秋冬更替都与地理学科息息相关，初中生通过地理科目的学习能够更为清晰的认识了解这个世界，有助于其世界观与价值观的塑成，对于学生的核心素养成长极其有利。地理科目因为具有一定的科学严谨性，又涉及大量的文字、图像资料，因而学生在没有简单基础的情况下学习起来较为吃力。教师应当以核心素养培育为前提，合理应用生活化教学情境在初中地理课堂上，一来活跃课堂气氛，调动学生积极参与的积极性，二来帮助学生在较为轻松的学习环境中更加牢靠的掌握地理知识，并将理论知识与实际生活结合起来，从新的角度解读所处世界。

一、初中地理课堂创设生活化教学情境的原则

1.地理性原则

初中阶段开设地理学科的目的就是为了让学生掌握充足的地理自然知识，拓展其看待剖析世界的方式，帮助其建立其客观真实的世界概念。……