新课标背景下高中英语词汇教学的有效策略研究

罗春雷

摘要：众所周知，词汇是英语学习的最基本元素，没有词汇，任何语言的学习与应用都无从谈起。本文立足于当前高中英语词汇教学的现状，阐述了高中英语词汇教学的有效策略。

关键词：高中英语；词汇教学；教学效率

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0015

在高中英语课堂教学中，英语词汇占据十分重要的地位，是学生学好英语的关键和基础。现阶段，《新课程标准》对高中英语词汇教学提出了更高的要求，在高中英语词汇教学中，教师面临词汇量多、用法复杂、灵活多变、教学时间有限等问题。作为一名高中英语教师，应思考在新课程改革下探索如何进行有效的英语词汇教学，使学生真正理解和掌握英语，切实有效地应用英语。

一、当前高中英语词汇教学的现状

1.教学方式单一乏味。在当前的高中英语教学中，很多教师都是依据教材中的詞汇表进行英语词汇的教学，常常是教师讲、学生听的状态。首先教师带领学生拼读单词，教给学生一些记忆的技巧，然后翻译讲解英语词汇，学生做笔记。这种“灌输式”的英语词汇教学方法，在很大程度上忽视了学生的主体作用，也忽视了英语词汇本身的意义。因此，学生对英语词汇的学习和掌握效果并不理想。

2.教师以单词为主体进行教学。在传统的高中英语词汇教学中，教师以教材中的词汇为主体，针对独立的单词进行重点讲解和分析。在这种教学模式下，英语词汇教学占据了大量的课堂时间和精力，为学生阅读和学习扫清了障碍，但容易导致学生在英语词汇学习中脱离真实的语言环境，无法达到预期效果，甚至会使学生在词汇学习的过程中，逐渐产生厌学情绪，丧失学习兴趣。……