浅谈小学中高年级语文写字教学

王维秀

摘 要：写字是教师开展好语文教学的重要一步，是学生学好语文的关键。小学中高年级写字是由简单到复杂慢慢学来的，因此，教师要有循序渐进的方法来教学，让学生在写字中找到快乐，找到自信。教师要给予他们写字氛围，培养他们的良好习惯。

关键词：小学语文;中高年级;写字教学

小学中高年级写字是学生打好语文基础的关键一步，所以教师首先要要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，让学生体会汉字的形体美。但是现在大部分学生存在写字潦草不认真的状态，那么如何让学生写好汉字，我从以下几点来分析一下。

一、培养小学生的写字兴趣

要想让学生写好字就得让学生对写字产生兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”也就是说人一旦对事物有了兴趣就会积极主动去探寻里面的乐趣，也会去实践，然后尝到自己劳动的成果。在这样愉悦的情绪下学生会更加积极主动地写好汉字。教师在教学写字的过程中，要给学生树立好的榜样。在整个班集体当中学生的写字水平有差异，教师应该因材施教。对于写字基础好的学生可以给他们一些难一点的字去练习，写字稍差的学生就相对简单一点，甚至从笔画开始教起，必要时也可以手把手教学。

教学写字不代表全天让学生练字，这样会让他们产生厌恶的心理。教学写字可以在这几个时间段进行，拿出一节课专门让学生来练习写字，例如以小学语文人教版三年级上册第二课《花的学校》为例，把班级分小组进行比赛，让每个小组的学生照着课本的文字進行书写，用哪个小组最先完成书写等小游戏的方式来激励他们把字写好。也比如说利用课余时间留下这篇短课文，或者一首古诗词让他们来练习，老师可以适时指导。还有针对写字基础差的学生，教师可以利用师生空余时间来进行面对面辅导。然后展示一些好的作品和一些进步的作品来激励学生。我相信在这样的环境下学生的写字会有不少进步。

二、培养小学生的写字方法

写字容易，写好字难。但是只要找到适合自己的方法那就容易多了。习惯把字写好很重要，遵循教材，端正态度。对于刚刚接触钢笔的小学生来说，钢笔对于他们是陌生的。教师要根据班里学生的实际情况进行钢笔教学。先可以从简单笔画的一二三来进行教学，由简到难地来练习。在这样坚持不懈的努力下会为学生的钢笔字打下一个很好的基础。在教学写字中教师要全身心投入，引导学生写出规范的字来。在日常的小学语文教学中，大多数语文教师总是会让小学生对陌生的字进行多遍重复书写，在这种教学过程中，有的学生比较粗心多一笔少一笔也不在意，总觉得只要自己认识就行，然后就怎么简单快速怎么来书写，久而久之就养成了比较差的书写习惯，这样的字写出来又潦草又不规范。

小学语文教师在日常教学中，应该积极改变教学观念，抛弃陈旧的教学方式，不应该为了让学生认识字而不停书写同一个陌生字或者陌生词，而应该让学生书写整个含有这个陌生字或词的语句，这样学生在认识这个字、书写这个字的同时也能够明白这个字可以组成的词语，能够表达的各种含义，让小学生在理解的基础上来书写这些陌生字。

比如人教版小学语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》，对于里面的陌生字“豌”“按”“僵”等字，教师应该让学生根据文章的前后含义，书写含有这个陌生字的整个语句，让学生在书写的同时也能及时理解这个字在语句甚至是文章中的意义。这样的教学方式不但可以让学生运用新的方法来学习汉字书写，还能够真正提高小学生的汉字书写习惯。

三、增强小学生的写字实践能力

小学生写好字不仅仅是在课堂中掌握老师给予的方法，重要的是在生活中的实践。尤其是家长和孩子交流的时候，孩子的学习心态会更加放松。他们学习的心态放松了，有什么疑问都会向父母提出来，家长应及时纠正，这样能提高孩子的写字能力。可能有的家长只是重视作业是否完成，发现里面有不正确的字也不及时纠正，等着课堂老师来辅导，其实孩子学习写字不仅是在课堂当中，家长的督促也是很重要的，只有家长重视自己的孩子，孩子才会认真学习习字，不会马马虎虎把写字当成任务来完成，久而久之，在家长和老师的配合下孩子们的字会有很大的进步。因此教师可以在课后积极联系家长，让家长在课后也能够注重对自己孩子的文字书写，在轻松的氛围中让学生进行书写实践。比如教师可以将小学语文人教版六年级上册的古诗三首《浪淘沙》《江南春》以及《书湖阴先生壁》留给小学生作为课后实践，在家认真书写给各自的家长，然后由家长进行监督评价反馈给教师。

综上所述，小学中高年级语文的写字教学是小学生书写能力、理解能力提升的关键，语文教师在日常的教学中需要积极创新教学方法，提升小学生的书写兴趣，掌握书写的方法并且多在实践生活中应用，让小学生能够在这个阶段打好坚实的书写基础。

参考文献：

[1]王小晶.新课标下小学语文写字教学研究[J].中国校外教育，2019（21）：60.

[2]杨娜.新课改小学语文写字教学策略之我见[J].华夏教师，2019（18）：47.