基于微课在小学语文教学中的应用问题研究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，各级各类学校及广大教育工作者普遍重视对学生进行素质教育。尽管新课程不断强调素质教育的重要性，但从根本上来说，他们对学生进行评价的标准仍然以考试成绩为主。这样就造成新课程改革之后，反而给学生增添了许多压力，现实情况就是很多学生原有的周末休息时间也没有了，他们往往利用周末去补习，这样一来，学生的全面发展更受到了进一步的约束，而利用微课这一教学模式，能够很有效地改善这一弊端。

关键词：微课;小学语文;应用

微课发源于美国，现阶段许多国家已经能比较成熟地应用微课教学模式，他们在对微课教学体系进行构架时，很大一部分都是从学生的实际学习情况入手，并取得了比较明显的效果。通过对现代小学语文教学现状的认识，我们可以知道在小学语文教学中还存在很多问题，教学工作者要学会利用微课对语文教学进行改革，从而更好地提高小学语文的教学效率。本文将主要围绕微课在小学语文教学中的应用问题进行分析。

一、现阶段小学语文教学过程中存在的问题

1.教学模式过于单一

在传统的教学模式中，学生的学习成绩永远会被放在第一位，为了能让学生取得更好的考试成绩，相关教学人员在进行教学时，往往对学生进行灌输式的教育，在语文课堂上，教师让学生对相关语文知识点进行死记硬背，之后教师就会根据自己所讲解过的内容来设计相关的试卷，并通过学生所得的分数，来判断学生对相关知识的掌握程度。教师在课堂上对相关知识进行讲解时，大多数情况下，都是按照考试大纲，对相关比较重要的考点进行有选择性的讲解，他们对课本的知识点只是进行简要的分析。在这种客观条件下，如果学生想要获得一个较好的考试成绩，就必须在课堂上仔细听教师所讲解的相关内容，记住老师所讲过的每一个知识点和考点。与此同时，有关的语文教学人员错误地认为学生通过大量地做题，就能够提高语文成绩，所以，他们让学生无限制地做题，他们认为学生如果做足够多的试题，就会有更大的收获，在考试时遇到相似的题目就可以应对自如，所以教师就会为学生布置大量的作业，造成学生学习效率较低。在这种模式下，学生的学习成绩虽然能够得到一定程度的提高，但从本质上来讲，这种方法并不能真正提高学生的文学素养和综合能力，反而会让学生觉得课堂教学非常枯燥乏味，进而打击学生学习的积极性。

2.学生的基础性知识掌握比较薄弱

从对现阶段小学生的基本认识中，我们可以知道学生对语文学习不够重视，一些基础性的语文知识比较薄弱，由于受应试考试的影响，大多数学生学习的目的都是为了提升成绩，他们对一些考试的重难点过于重视，忽视了基础知识的学习，同时大多数学生学习的方式都是死记硬背，而没有加入相应的自我思考的因素，使得学生学习的积极性受到了抑制，这和新课改背景下的语文教育目标并不一样，也极大地影响了学生的自主探究，所以老师在进行教学时，不仅要关注最终的教学效果，还需要重视教学的过程。

二、将微课教学融入小学语文教学的作用

通过对小学语文教学的现状认识，我们可以知道在小学语文教学中还存在很多问题，为了更好地实现小学语文教学目标，可以将微课教学融入小学语文教学中，促进学生的全面发展，以下将针对此内容详细论述。

1.提升学生兴趣

微课教学可以使学生学习知识更加形象和直观，这种图文结合的形式可以很好地丰富课堂的学习内容，所以老师要善于利用微课教学的特点，开展先进的教学活动，从而进一步提高学生的自我分析能力。比如，在学习《卖火柴的小女孩》这一节课时，老师可以利用微课创设相应的教学情景，展示该文章中小女孩所遇到的一些情景，也可以适当加入一些音乐，让学生与主人公产生一定情感的共鸣，观看完相应的微课之后，老师还需要对学生进行提问，引发学生对视频的思考，从而更好地促进学生对该文章的理解。

2.让知识之间的衔接更加紧密

语文知识比较松散，学生学起来不容易形成一个系统，但是利用微课教学可以很好地实现知识之间的紧密衔接。针对一些重难点或者是易错点，老师可以利用微课来帮助学生更好地掌握，微课视频一般比较短小，这样更有利于学生集中注意力去学习某一重难点或者是易错点。除此之外，学生在利用微课学习的时候，也可以很好地发现自己知识点的漏洞，及时进行相应的补充，从而更好地让整个语文知识的学习更加轻松。

总而言之，在小学语文教学中，利用微课教学的方式可以很好地对整个语文教学进行改革，提高小学语文教学效率，帮助老师实现预期的教学目标。同时微课教学模式更加注重学生的自我思考能力，使得学生在教学中的主体性可以实现提升，促进学生的全面发展。

參考文献：

[1]梁艳凤.基于微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].科学咨询（科技管理），2018（6）：136.

[2]田丽.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].发展导报，2018.

[3]杨新波.微课在小学语文教学中的应用分析[J].当代教研论丛，2018（4）：49.

作者简介：兰想想（1979—），男，汉族，甘肃省定西市陇西县人，本科学历，一级教师，现任陇西县苟家河小学语文教学，长期从事小学语文教育教学研究工作。