让创新阅读成为学生喜爱的课程

赵金花 豆爱霞

摘 要：当前，各个年龄段的学生需要不断加大阅读量。通过阅读课程体系的创新、阅读方法的创新、阅读评价的创新等，能够有效提高学生的文学素养，塑造更好的人格。

關键词：阅读策略;创新阅读;课程体系

当代，阅读教育成为义务教育阶段的重要课题。在小学阶段就要开展一系列的教学研究，培养孩子们读书的兴趣。教师经过多次研讨，不断摸索，开辟出阅读的新路径，将家长带到学生的阅读活动中来，从而激发学生对阅读的兴趣。

一、阅读课程体系的创新

对于儿童的早期阅读培养，家长和教师是不可或缺的部分。教师在课堂上担负着指导亲子阅读的责任，正确引导学生对待阅读的看法以及学生阅读方向，带领学生积极阅读文章。家长要掌握与孩子一起阅读的正确方法，与孩子共同培养良好的阅读习惯。家长与学校共同建立良好的阅读体系，共同培养学生的阅读习惯。教师要打开学校的边界，让家长参与进来，让学生可以在大自然中呼吸新鲜空气，在朗朗的读书声中感受书中的韵味。

在培养学生阅读习惯的同时要结合相应的多媒体课件，带学生领会课本中的内容。例如：在讲解二十四节气歌的时候，教师可根据每一段话对应相应的图片展示给学生，让学生在学习中更加了解大自然的魅力，进而喜欢上阅读。同时，教师可以利用众多课外书，和学生共同打造一个良好的阅读氛围，让孩子们在这种氛围下自觉去阅读，形成一种模仿效应。同时可以活跃小组的学习氛围，共同学习。通过真实的语言实践活动与不同文体语言材料的学习以及符合学生需求的语文学习情境的创设，有效完成语文教育任务，达到语文学习的目的。课题组成员根据自己班级特点，开发建构了符合本班学生发展特点的阅读课程体系。

二、阅读策略方法的创新

开展各种有关阅读的活动，不断摸索，找出最有效的阅读方式。根据不同年龄阶段，分别实行不同的阅读策略。幼儿园的小朋友自制能力差，需要教师进行监督，不断修正学生的阅读方法。一年级的小朋友从一个阶段跨越到另外一个阶段，能够认真听从教师的要求，教师稍加带领即可。当孩子进入三年级后，教师可以进行学习预测，鼓励学生进行阅读。四年级教师可进行提问，检测学生的学习情况。五年级教师就可以要求学生提高阅读速度。六年级教师可以给学生留作业，让学生带有目的地进行读书。以此类推，让学生开展积极的阅读模式。教师可以趁此机会举办大型读书会或者知识竞答比赛等。让学生知道自己的不足，培养自己的竞争意识，不断去学习新的知识。在交流知识中不断提高自己的阅读能力和内在修养，让学生在实践中全面提高自己的阅读水平。

三、阅读实施路径的创新

小学生不能自主地进行阅读，没有良好的阅读习惯，难以提高文学素养。教师需要不断摸索新阅读方法，带领学生阅读，提高学生对于阅读的兴趣，增强学生的阅读能力，让学生自己去读。经过不同资料的整合从而形成学生感兴趣的话题，让学生形成多层面的阅读观。

第一，教师可以进行阅读指导。针对学生不同的问题进行指导阅读。以课本内容展开延伸，用一篇带动多篇的方式分析文中的人物形象、故事情节以及作文写作的讨论。指导学生阅读经典书籍，教师要指导学生进行分类阅读，以便更好地吸收书籍中的知识。第二，家长和学校共同形成读书氛围。让孩子在与教师和家长读书的过程中进一步深化学生的理解能力。将语文教学与创新阅读有机结合，开展创新阅读：整本书阅读指导课、绘本阅读指导课、群文阅读指导课、群书阅读指导课、诗歌阅读指导课;阅读汇报课：师生共读交流课、同伴共读汇报课、亲子共读分享课;阅读成果展示课：读写绘交流展示、诗歌阅读写作展示、思维导图引领的阅读展示、读书心得展示、读书演讲会等。第三，找出适合学生的阅读指导评价方式。阅读记录手册、阅读存折等，定期进行回收评比，让学生看到自己与他人的差距。通过有效的阅读评价，促进学生阅读评价方法的研究，以推动阅读的有效开展。在实践中摸索出创新阅读的策略、指导方法，以激发学生阅读的兴趣，提高小学生阅读的能力，让师生之间形成良好的学习氛围。

在这个越来越注重文化教育的时代，儿童阅读变得尤为重要。从小让学生形成良好的阅读习惯，需要教师与学校的共同合作。在创新领域，无论是科技还是教育都变得非常重要。拥有创新思维才能带领他人走向高端。创新在教育中的应用，让教师多了一项技能，通过更有利的课堂方式将知识带给学生，以身作则带领学生走向健康的阅读方式。也可以让学生通过多种方式去阅读，转变自己的阅读方式，提高自己的知识水平，提高自己的修养，提高自己的品格，师生共同创造美好的未来。

参考文献：

[1]李孝平，高俊英.创新阅读方式  提升阅读效果[J].北京教育（普教版），2019（10）：82.

[2]邓红颜.创新阅读方法  彰显语文本色[J].小学教学参考，2019（22）：30-31.

[3]古杨利.书香西城：发挥区位优势，创新阅读模式[N].中国出版传媒商报，2019-06-11（007）.

注：课题名称：小学语文创新阅读实践研究课题类别：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题课题立项号：GS[2018]GHBZ009。