打击乐器在小学音乐课堂中的作用探讨

刘婕

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，音乐是一门重要的素质类学科，对于学生综合素质的提升意义重大。因此，为了更好地保证小学音乐课堂教学质量，教师还需要将打击乐器充分应用到小学音乐课堂教学中，通过打击乐器来激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与到课堂教学中，保证音乐教学效果。因此，内容首先分析了小学音乐课堂教学中存在的问题，然后探究打击乐器在小学音乐课堂中的作用和具体应用策略，以供参考。

关键词：打击乐器;小学音乐;课堂作用

与其他学科不同，音乐对节奏、音乐素养等要求相对比较高，在这种情况下，教师开展音乐教学的时候，培养学生的审美能力属于关键。将打击乐器应用到小学音乐中，能够更好地利用打击乐器的节奏感，为音乐进行伴奏，学生也能充分感受到音乐的魅力，从而更加积极主动地参与到音乐学习中，丰富音乐课堂教学形式，同时有效挖掘学生身上的音乐潜能，保证音乐课堂教学质量。

一、小学音乐课堂教学中存在的问题

在新课程改革时代，音乐已经成为小学一门非常重要的学科，但是，当前小学音乐教学中依然存在不少的问题，具体表现在以下几个方面：其一，教师对音乐教学的重视度不高。受到传统教学模式的影响，很多教师和家长依然习惯性将音乐当成副科，在这种情况下，教师在心里对音乐的重视度就会大大降低，从而导致开展课堂教学活动的时候，出现各种各样的问题，不利于课堂教学质量的提升[1]。其二，教学内容单一。很多小学音乐教师在开展课堂教学活动的时候，喜欢照本宣科，教学内容相对比较枯燥乏味，并且过于追求乐曲量，忽视学生兴趣和习惯的培养，在这种情况下，小学生难以长时间去集中注意力，音乐课堂教学质量也会受到影响。其三，学生本身的问题。小学生年龄小，在这个年龄阶段，活泼好动，注意力集中时间也不会太长，而想要更好地积累音乐知识，还需要学生耐心听讲，其不能扰乱课堂秩序。在这种情况下，很多学生在参与音乐课堂的同时，容易出现开小差的情况，学习效率普遍不高。

二、打击乐器在小学音乐课堂中的作用

打击乐器是小学音乐教学中，比较常接触的一种乐器类型，将其运用于小学音乐课堂中，能够起到比较好的教学作用，包括：其一，促使学生养成良好的听课习惯。由于小学生的特性，很多学生在听课过程中容易出现注意力不集中的情况，不利于良好听课习惯的养成。引入打击乐器之后，能够充分利用打击乐器的节奏感和独特的艺术魅力，将学生带入音乐殿堂中，从而帮助学生提升专注度，养成良好的听课习惯[2]。其二，能够提高学生综合能力。对于小学生来说，由于年龄小，各项思维能力都处于比较初级阶段，在这种情况下，教师开展课堂教学活动的时候，还需要注重学生综合能力的培养和智力的开发。引入打击乐器能够很好地满足学生好奇心、锻炼学生协调能力，同时打击乐器需要学生动手操作，也更加符合小学生的特点，学生综合素质将会随之提升[3]。其三，能够激发学生音乐学习兴趣。音乐是一门素质类学科，在这类学科教学中，教师要一步一步引导学生去参与到课堂教学中，并且选择适合自己的方法进行音乐知识的学习，教学难度相对较大。引入打击乐器后，学生通过打击乐器，能够学习和掌握到各种各样的知识内容，学习兴趣也会更高，有利于学生音乐素养的提升[4]。其四，能够提高学生团队协作能力。在新课程改革大环境下，教师在开展小学音乐课堂教学的时候，除了引导学生掌握音乐知识外，更需要注重锻炼和提升学生的各项综合素质与能力，将打击乐器引入小学音乐课堂教学中，能够通过引导学生合作完成打击乐器演奏，来锻炼和提升学生团队协作能力，从而为学生以后的学习和生活奠定基础。

三、打击乐器在小学音乐课堂中的具体应用

1.引导学生观察和触摸乐器

小学生年龄小，对于音乐和乐器的认识和了解不多，在这种情况下，教师在将打击乐器引入到小学音乐课堂中的时候，首先需要引导学生主动去观察和触摸乐器[5]。学生学习乐器的过程是循序渐进的，也就是说，随着学生对乐器知识的了解越来越深，学习乐器的难度也会慢慢降低。而引导学生观察和触摸乐器，就是为了让学生更好地了解乐器的内在构造和用途，从而让学生更好地学习音乐和乐器。不过，教师在引导学生观察和触摸乐器的时候，需要有方法、有技巧地做好引导，否则让学生胡乱尝试，不但不会起到良好的作用，还可能影响学生的学习兴趣和积极性。

例如，在吉他学习当中，很多小学生可能在视频或者图片中看过吉他，但是没有真正接触过，这时候，教师就可以在引导学生观察和触摸乐器的时候，先让他们观察吉他的材质以及吉他的形状，让学生对吉他有一个大概的认识和了解，随后让学生主动触摸来了解吉他的声音，学生在观察和触摸的过程中，好奇心也会被极大地激发出来，教师再开展一些实践活动，让学生更快地投入到乐器学习中，音乐学习的真正目的也能发挥出来。

2.引导学生体验打击乐的美妙

当前，已知的乐器种类多种多样，在这种情况下，很多学生对打击乐器认识比较浅薄，所以教师想要将打击乐器引入小学音乐教学中，还需要引导学生认识和了解打击乐器的美妙，让学生慢慢喜欢上打击乐器，只有这样学生参与音乐学习的兴趣和积极性才会更高[6]。

例如，为了更好地顺应小学生的特点，教师可以多开展一些户外音乐活动，类似“校园音乐会”等，让学生尝试自己演奏打击乐器，学生在演奏打击乐器的时候，需要手和大脑相互协调，并且充分理解和掌握打击乐器的演奏方法，在这个过程中，很多学生就会认识和体会到打击乐器的美妙，然后激发出浓厚的兴趣，学生学习音乐的积极性也会随之提升。

3.引导学生尝试自主创编曲目

在小学音乐教学中，学生创新能力的培养也是音乐主要教学目标之一，更是学生必须掌握的核心素养之一[7]。因此，教师将打击乐器引入到小学音乐课堂教学中的时候，还可以引导学生学会自主创编曲目，从而有效锻炼学生的创新能力和创造能力。首先，教师可以先让学生结合自己的興趣爱好做好曲目选择，然后通过打击乐器来激发学生的创作思维和灵感，最后教师还可以引导学生动手来自己制作打击乐器，通过发现生活中的音乐，来培养学生对音乐的认识和理解能力，提高学生音乐素养。

例如，在学习打击乐器的时候，教师可以先让学生尝试自己演奏打击乐器，当学生习惯了打击乐器之后，教师再引入小组交流的学习形式，让班上的学生尝试自己创编曲目，找到打击乐器的演奏方法，在这个过程中，学生主观能动性将会大大提升，同时自身的动手能力、创新思维能力、学习兴趣等都会随之提升。

4.注重引导学生开发想象力

与其他乐器不同，打击乐器与生活关联性表达，生活中很多东西都可以作为打击乐器，包括锅碗瓢盆等。所以，教师在将打击乐器引入到小学音乐课堂教学中的时候，还可以注重引导学生开拓思维，利用自己的想象力来发现生活中的音乐，久而久之，学生不但对打击乐器了解更深，学习音乐的兴趣和积极性也会更高，更有利于学生音乐水平的提升。

例如，教师可以将生活中常见的玻璃杯、易拉罐、塑料瓶等引入到課堂中，让学生听一听生活中的声音，并且尝试自己利用这些东西来制作打击乐器。类似“水杯琴”等，首先准备好几个玻璃杯，让学生逐个敲击玻璃杯，感受玻璃杯的声音，再在每一个玻璃杯中，加入不等量的水，通过调节的水的量来感受声音的变化，从而制作成打击乐器。学生在制作水杯琴的过程中，不但能很好地了解音乐的旋律，还能提升自身音乐审美和音乐素养，教学质量随之提升。

综上所述，在小学音乐课堂中，为了更好地激发学生学习兴趣，教师还可以将打击乐器引入到课堂教学中，通过打击乐器丰富课堂教学内容，为学生营造良好的学习氛围，同时教师还可以通过引导学生观察和触摸乐器、引导学生体验打击乐的美妙、引导学生尝试自主创编曲目、注重引导学生开发想象力来让学生更好地熟悉打击乐器，提高学习效率。

参考文献：

[1]曹玉洁.试论打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J].新课程，2018，25（34）：111.

[2]刘淑英.小学音乐课堂教学中识谱教学的研究[J].都市家教（下半月），2017，11（12）：252.

[3]葛娟.动感十足气氛热烈：打击乐在小学音乐课堂中的运用[J].长江丛刊，2017，3（3）：29.

[4]谢丹丹.自制打击乐器让孩子们享受成功欢愉[J].小学生（下旬刊），2017，24（12）：73.

[5]黄丽娟.试析乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用[J].新课程，2018，17（31）：79.

[6]黄芩.探析乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用[J].明日风尚，2018，26（23）：268.

[7]齐硕.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].神州，2017，21（11）：123.