有效设计小学语文课堂练习

杨荣华

摘 要：课堂练习是小学语文课堂教学不可或缺的一部分，有效的课堂练习可以帮助学生扎实掌握所学，提高课堂学习质量。立足课堂练习的价值，将以《山中访友》这篇文章为例，就如何有效地设计课堂练习进行详细说明。

关键词：小学语文;课堂练习;《山中访友》;设计对策

众所周知，课堂练习是小学语文课堂教学的重要组成部分，是检验学生课堂所学的主要方式，也是帮助学生增强对所学认知，提高学习质量的重要手段。尽管当前大部分小学语文教师会设计课堂练习，但是现有的课堂练习，不是脱离文本，脱离学生的学习实际情况，就是毫无趣味性。为了解决课堂练习现存的问题，我在组织小学语文教学活动的时候，对如何有效地设计课堂练习进行了探究。在本文中，将以《山中访友》为例，就教学所得做出详细说明。

一、立足文本，设计课堂练习

教材是教师组织语文教学活动的载体，而教材中的文本是教师组织语文教学活动的主要依据。无论在語文教学活动实施过程中，教师要使用什么样的教学方法，组织什么样的教学活动，都无法离开文本。课堂练习的设计也不例外，需要以文本内容为基础，借助有效的练习，驱动学生走进文本，探索文本，建立对文本内容的深刻认知。

在组织《山中访友》的时候，我首先给予学生自读文本的机会，使他们在自主性的发挥下，建立对文本内容的整体认知。因为，小学生自主阅读能力和自制力有限，在自读文本的过程中，或多或少地会出现注意力不集中的问题，导致阅读效果不尽如人意。为了提升学生自读文本的质量，并使其在自读过程中，真正地建立对文本的认知，我围绕着文本内容，设计了这样的练习题：

从这篇文章的标题可以看出，作者到山中拜访自己的朋友，（1）在这篇文章中，作者拜访的朋友有谁呢？在描写访友的时候，作者使用了（ ）的修辞手法。如此修辞手法的使用，表露出了作者（ ）的思想情感。（2）在这篇文章中，作者是按照（ ）（ ）（ ）的顺序来进行描写的。

这两道练习题与文本内容密切联系，既有对文本内容的分析，也有对文本结构的分析，有利于学生在自读的过程中，建立对文本的整体认知，为接下来深入地理解文本内涵打下了坚实的基础。

二、立足水平，设计课堂练习

学生是语文教学活动的参与主体，但在多种因素的影响下，学生之间存在较为明显的个性差异。在新课改背景下，阅读教学活动的实施旨在使每一个学生都能获得有效的发展。课堂练习作为语文课堂教学的一部分，对学生的发展起着重要的作用。所以，在设计课堂练习的时候，教师除了要以文本为依据之外，还要以学生的个性差异为导向，为学生设计出极具层次性的练习题，最大限度地满足各个层级学生的语文学习需求，并使他们在思考、解决问题中，获得有效的发展。

比如，在引导学生阅读了《山中访友》这篇文章之后，我结合执教班级各个层级学生的语文学习实际情况，设计了这样的课堂练习：

1.阅读文本，搜寻相关的词汇填空

（ ）的老人  （ ）的河水  （ ）的峡谷

（ ）的（ ）  （ ）的（ ）  （ ）的（ ）

2.阅读文本，搜寻相关词汇填空

（1）语文考试结束了，学生们围坐在一起，（ ）地讨论这次的考试内容。

（2）语文老师在学校里（ ），不光学生爱听他说话，不少年轻的老师也喜欢听。

（3）快看啊，教学楼下有几个低年级的小学生在操场上（ ），好像在争论什么。

如此课堂练习，是以文本内容为基础的，在联想力和已有知识储备的发挥下，学生需要循序渐进地完成不同难度的问题。而且，在完成练习的时候，大部分学生可以根据自身的语文学习实际情况，对所给出的练习题进行自主选择，真正地在跳一跳中摘到桃子，提高语文学习质量。与此同时，在竞争意识的驱使下，学生会在完成简单的问题之后，自主挑战较为复杂的问题，树立语文学习的自信心。

三、立足趣味，设计课堂练习

受年龄发展的影响，大部分小学生对新奇有趣的事物有着浓厚的兴趣，而且，在对这些事物进行探究的时候，他们的思维始终会处于一个活跃的状态，并推动自身深入探究。细细观察我们当前的小学语文课堂，教师按照课后习题引导学生练习，导致课堂氛围沉闷、枯燥，甚至无形中使学生产生了学习负担，不利于实现练习价值，同时影响了语文教学的发展。基于此，在组织教学活动的时候，教师要结合文本内容和学生的学习特点，设计极具趣味性的练习，最大限度地满足学生的学习需求。

比如，我在组织了《山中访友》这篇文章的第五自然段之后，为学生设计了这样的问题：使用自己喜欢的词汇填空，比较一下，看看会产生怎样的效果。（ ）的山泉;（ ）的瀑布;（ ）的峡谷。在填空的时候，学生受知识储备的影响，会闹出不少笑话，能够点燃课堂氛围。而且，在对比分析中可以加深对文本词汇的理解。

总之，在组织小学语文课堂教学活动的时候，教师要精心地立足文本、学生学习实际情况和趣味性，设计出多样的练习题，使学生在完成练习的过程中，加深对所学知识的理解，提高课堂学习质量。

参考文献：

[1]王力辉.语文作业练习在小学语文教学中的运用分析[J].中华辞赋，2018（12）：119.

[2]赵春梅.小学高段语文阅读教学课堂练习现状及优化策略研究[D].杭州师范大学，2018.