新媒体下大学生思政教育路径分析

周子云

摘 要：文化交融与新媒体下大学生思政教育不容忽视。加强大学生思政教育，从根本上来说是提高大学生综合素质的重要选择，为培养大学生正确的价值观与辨别能力提供了有利契机。新媒体环境下要加强大学生思政教育，就必须把握好新媒体环境的特点，将爱国主义、生命健康、心理健康与网络舆论引导等方面的内容引入到大学生思政教育内容体系中来，提高大学生网络信息辨别思维，形成家校共育与学校教育相结合的思政工作体系，为培养出一批思想政治素养高、社会主义信仰坚定的优秀接班人创造条件。

关键词：新媒体;大学生;思政教育

中图分类号：G641;G206 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）21-0-02

新媒体对大学生的思想造成了一定的影响，从根本上来说不可能从源头上隔离，让大学生不去接触互联网新媒体，能做的就是发挥好思政教育工作的作用，做好大学生思想引领工作，引导大学生树立正确的信仰观、价值观与文化观，以减少不良信息与错误价值观念的影响。从长远来看，新媒体下大学生思政教育工作，不仅是提高大学生这一群体思想政治素养的重要要求，也是让当代大学生在独立自由环境中成人成才的重要选择，为发展思想政治素养高、社会主义信仰坚定的社会主义建设者和接班人都具有积极的作用。因此，新形势下要把握新媒体特点，切实完善大学生思政教育内容、方法、方式等。

一、创新思政教育内容

（一）坚守爱国主义教育原则

2020年新冠病毒疫情防控工作是全民参与的一场惊心动魄的战争，涌现出了众志成城、团结一心、勇于斗争且不惧牺牲的爱国主义实践教育教材。新形势下要利用大学生对互联网的关注度，切实挖掘疫情防控中的爱国主义案例，利用身边案例来进行大学生爱国主义教育和思政教育引领[1]。因此，要发挥好疫情防控这一鲜活教材的作用，让大学生深入社区以及社会挖掘故事，同时也要利用新媒体环境让更多的人投稿，广泛宣传疫情防控工作中涌现出的爱国主义先进事迹，组织大学生深入研究和学习疫情防控的爱国主义优秀事迹，去了解他们背后的故事以及价值观念、大爱精神与集体思想等。同时，要通过爱国主义教育中疫情防控的鲜活案例来提振新媒体环境下大学生的信心，从社会认同感、文化自信等方面下功夫，让抗击新冠病毒疫情的优秀人物和事迹成为一线鲜活教材，进一步提升大学生对多元文化交融阻击战和西方文化渗透的认识，从而自觉参与到思想价值观念方面的抗“疫”行动中来，让疫情防控的鲜活人物和典型事迹来感染大学生，让他们成为不受新媒体负面影响的时代新人。

（二）融合生命健康教育内容

生命健康教育是思政教育的重要内容，对增强大学生身体素质、身体抵抗力以及明辨能力具有重要意义。2020年是新冠病毒冲击的一年，同时也是病毒疫情防控的一年，这一系列事件不仅危害到了人们的身体健康，也牵涉到人们的生命安全，也关系到了新时期自然环境保护、生态文明建设等重要内容。因此，要把握好疫情防控这一契机，在思政教育中加强大学生生命健康教育，将其与生态文明教育和生命健康教育结合起来，为帮助大学生建立正确的生命观创造条件[2]。首先，新媒体下让大学生主动挖掘疫情防控故事，以微信群、微信公众号以及学校官网等平台组织开展生命健康知识竞赛、征文比赛、演讲比赛以及接力承诺书等活动，帮助大学生正确认识新冠肺炎这一公共卫生突发事件，引导当代大学生掌握公共卫生防护知识与体育锻炼意识，增强自身身体免疫力与对生命的认识。其次，利用微信群、钉钉群等，让疫情防控的一线工作者以及相关领域的专家学者走进教学课堂，通过MOOC、官方抖音短视频等方式让大学生了解相关故事，让他们树立尊重自然、敬畏自然和保护自然的基本意识，让大学生承担起保护自然环境的责任。

（三）增强心理健康知识教育

新媒體环境下大学生被新冠病毒等各种负面消息充斥着，受生活阅历与经验影响他们没有做好充足的心理准备，加上疫情影响使得恐慌情绪和心理压力更加明显。因此，新媒体环境下大学生思政教育也要强化大学生的人文关怀、心理健康教育和心理疏导等，帮助大学生正确认识并消除对疫情爆发等一系列突发事件的恐慌感，建立突发紧急事件应对知识以及相应能力[3]。首先，辅导员、班主任要通过班级干部与家长，及时沟通和全面了解学生学习、睡眠、运动以及思想动态等，以学习生活与身心健康为突破口，为家庭经济困难学生提供心理健康教育服务和爱心服务。最后，发挥好高校心理健康教育中心的作用，通过心理咨询热线、心理健康公众号等为学生提供互联网“点对面”教育，由学生匿名投稿倾诉、教师针对性心理调适等方法来帮助大学生应对生活学习各种心理问题，通过心理疏导和心理引导来提升他们对突发事件的认识和疑问。

（四）坚守网络舆论引导教育底线

习近平总书记反复强调：“要合理利用新媒体平台引导高校大学生树立正确的价值观。”新媒体为网络舆论发酵提供了肥沃的土壤，充斥着的各种舆论环境与信息需要大学生自身形成良好的辨认能力与科学的态度。因此，新媒体环境下要坚守网络舆论引导教育底线，强化大学生网络舆论引导教育[4]。首先，成立高校思政教育网站，开通专门的疫情通报微博、微信公众号等官微入口，让大学生参与到疫情防控等社会热点事件讨论中来，组织大学生通过互联网收集整理新冠病毒疫情防护教育故事内容，收集整理新媒体环境下大学生的思想变化以及反馈的其他思想意见与问题，让高校抢占疫情防控等热点问题网络舆情的主动权。其次，利用微博、微信公众号等官微入口平台，密切关注转发《人民日报》等官方媒体回应问题，让大学生成为官微平台的参与者与宣传者，积极开展大学生网络文明教育、网络法制教育与网络素养教育，不断挖掘社会热点新闻话题形成专项讨论群，让思政教育与疫情抗击、香港话题等结合起来，以微信群、微视频等为阵地，让网络热点问题在大学生的思想中落地生根，通过网络舆论引导来建立甄别是非与筛选不良信息的能力。最后，让新媒体成为大学生思政教育的第二实践活动课堂，将班会课、党课、团课等引入到抖音等新媒体平台，积极组织开展线上辩论赛、网络法律讲堂等活动，让大学生以更加文明健康的思维和习惯去浏览筛选网

络信息。

二、创新思政教育方法

（一）筑牢自我教育阵地

新媒体下要筑牢大学生自我教育阵地，面对突发性紧急公共事件要让大学生形成良好的认知，更有决心、有信心抗击突发性公共事件，并自觉屏蔽和抵制新媒体环境下充斥的不良信息。首先，大学生要利用新媒体主动挖掘中华优秀传统文化、抗击疫情等先进典型案例，积极组织热点问题讨论活动，对新媒体环境中充斥着的热点问题和不良评论信息进行思考，主动了解、挖掘和反思背后原因以及学习蕴藏着丰富思想道德价值的思想政治故事。其次，新媒体环境下大学生也要加强自我反思教育，自己去了解、领悟、反思和改进，了解正能量故事的同时，主动学习国学经典著作、历史名人典故等，与新媒体充斥的信息进行对比分析，以历史人物作为鲜明对比，并结合当代优秀人物事迹去反思自我并提升自身素质。最后，大学生要积极组织开展社会实践活动，参与到疫情防控等工作的同时，结合对中华民族优秀传统文化去挖掘更多社会热点问题应对认知，明辨是非的基础上主动参与其他社会志愿活动，通过下乡锻炼以及送爱心等活动来有效减少新媒体不良信息的影响，用事实说话可以有效地防止新媒体不良信息的充斥。

（二）夯实学校教育基础

学校思政教育始终是大学生思想引领的重要途径，夯实学校教育基础旨在帮助大学生应对新媒体环境的影响，帮助他们正确认识社会问题以及不良思想的侵蚀。一方面，新媒体环境下坚守思政教育课堂主阵地，课堂上由学生挖掘抗击疫情等优秀事迹，合理编写到高校思政教育内容中来，让社会热点问题摆出来，让抗击疫情等先进案例摆出来，用具体的思想政治问题案例来教育引导学生。再者，以学生干部队伍为核心，根据其他伙伴学习生活状态与思想动态组织大学生共同开展国学经典学习、疫情抗击等优秀案例学习宣传活动、防疫知识学习活动等，让学生轮流担任思想政治的宣传工作者。另一方面，利用新媒体以及实践课堂开展防疫知识等演讲比赛以及征文比赛活动，形成新媒体新时代社会热点以及思政专题教育活动，帮助他们建立突发性公共事件认知的基础上提升生活学习的信心。

（三）打造家校共同教育平台

打造家校共同教育平台，促进家校联动共同教育，由学校和家庭共筑大学生成长成才的坚固防线。家庭教育与思政教育的融合主要是从大学生的在家学习生活出发的，合理结合线上教学、就业难就業慌等问题开展思政教育工作，陪伴学生每天学习打卡，共同加强身体锻炼以及健康打卡。同时，由学校和家长建立家校联络微信群，汇报学生成长情况，让家长、学校教师积极交流，引导学生形成健康生活作息、正确卫生保健习惯以及新媒体信息鉴别诊断思维。高校也要根据学生实际情况，通过线上课程学习以及就业指导等加强大学生的信心，进一步学习政治学、社会学与心理学等知识，学习领悟在线专题讲座与报告、经典影视作品等知识的基础上，建立完善的大学生思想动态家校研究机制，观察记录和掌握大学生思想新情况、新问题，及时发现倾向性、苗头性的问题并进行消除，对大学生思想政治问题进行研判，落实好学校以及家长学生自身在大学生紧急突发事件中的责任。

参考文献

[1]李雪苗.全球化背景下大学生思想政治教育的应对[J].学校党建与思想教育，2019（22）：44-45.

[2]钱云光，骆睿，张凤寒.大数据时代大学生思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育，2019（22）：66-67.

[3]王春颖.文化自信视域下的大学生思想政治教育研究——兼评《多元文化视角下大学生思想政治教育研究》[J].高教探索，2019（11）：131.

[4]马云霞.“互联网+学习”对大学生思想政治教育的挑战及优化[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2019，31（6）：90-97.