浅谈幼儿交往中的“社会性发展”

[摘要]在学龄前儿童自主意识发展的过程中，教育者应适时引导，进而培养幼儿的责仟意识，让幼儿在与同伴的交往过程中获得积极的经验，促进幼儿自身社会性的发展。

[关键词]自我中心;分工;认可;积极经验;与人相处

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）29-0172-02

On the "Social Development" in Children's Communication

（Longhe Experimental Kindergarten， Wendeng District， Weihai City， Shandong Province，China） LIU Chao

[Abstract] In the process of the development of preschool children's self-consciousness， educators should guide

them in a timely manner， and then cultivate children's sense of responsibility， so that children can gain positive experiences in

the pro-cess of interacting with peers， and promote their own social development.

[Keywords] Self-centeredness; Division of labor; Recognition; Positive experience; Getting along with others

皮亞杰告诉我们：“儿童在2-7岁阶段，道德认识发展是直观的，自我中心的，没有主观责任感，这使得孩子很少考虑到别人，不能设身处地客观地看问题。”幼儿园里几十个孩子天天生活在一起，当他们面对喜欢的玩具，会全身心投入快乐的游戏世界中，忘乎所以，认为眼前的一切玩具都是我的，谁也不能动，这时和同伴之间的矛盾就产生了。小磊正在用积木建设着自己的“工程”，其他小朋友也忙得不亦乐乎，急于需要，小磊顺手从别人那拿来白己需要的型号，旁边几个小朋友一起大喊：“老师，小磊抢我们的玩具！”听到孩子们这样的投诉，我想让他们自己去解决这个问题，而小磊一点也没在意大家对他的不满，把积木握得紧紧的，我忍不住说：“小磊，幼儿园的玩具应该大家一起分享，破坏了别人的造型来完成自己的，你的好朋友就不愿意再和你玩了！”旁边小朋友马上回应：“对，我们都不和你玩了！”听到这句话时，小磊慢慢放下手里的积木，委屈地说：“还给你们吧，我不要了！”其实，每个孩子都有过抢别人玩具的经历，我说：“其他小朋友以前有没有强拿别人正在玩的玩具呢？那个被抢走了玩具的小朋友也同样生气难过，强拿别人的玩具是不对的。……