从内向走向 大胆发言的成长之路

徐世袍

人是千姿百态的，有的人活泼热情，有的人内向文静。有的人积极乐观也有人悲观抑郁。

怎样才能让孩子们从悲观抑郁走向阳光呢？我不断地摸索着。

你听，我们班孩子读书可“斯文”了，低声细语的，连同桌都听不清他读书的内容。回答问题更是深低头，更别说举手了。我就及时地鼓励他们：“这课堂不是老师的课堂，也不是那几位同学的课堂，是我们整个四一班的课堂。这是我们的舞台，是我们读书的舞台，是我们发表自己意见的舞台，更是我们发现错误改正错误逐步成长的舞台。所以要大胆读书，大胆发表自己的意见。”

过了一段时间效果不明显，我就进行了家访，以了解孩子们在家里的情况，让家长和孩子多交流，培养孩子们善于沟通的能力，帮助他们克服胆小的性格特点，希望他们能阳光起来。过了一段时间我发现还是作用不大！

我该怎么办呢？不大声朗读，不和别人大胆交流看法，怎么会进步？怎么会长大呢？这两天道德与法治课上老师正带领同学们制定班规呢，不妨用我们自己制定的班规试一试。拿定主意之后我决定第二天再试一次。

第二天上课我故意让他们读生字词，他们果然还是像蚊子一样“哼哼”。我也不和他们计较，接着找大嗓门薛联欢和他们对比着读，之后让同学们评价优劣。

很自然地有一位同学指出薛亦冉聲音低，同学们听不清，而薛联欢声音响亮。

我抓住机会说：“我们的班规中有一条，回答问题要声音响亮，吐字清楚。我们自己制定的班规重在什么呢？”“重在执行”，同学们齐声回答。这时我发现赵奕然他们几个好像脸红了。

我又说：“我们班的班规我们一起来遵守好吗？”

“好”。

我听到了他们快乐的声音。